黨的十九大后少數民族學生意識形態的建構

何雙泉

摘要：國家和高校一直以來都很重視少數民族學生意識形態的構建。目前，由于少數民族學生群體的特殊性，部分的少數民族學生在政治認同、社會主義核心價值觀認同及網絡意識形態安全上面臨一些辨識力不足的情況。文章旨在探究少數民族學生意識形態的構建中面臨的問題，并研究應對措施，對少數民族學生意識形態的構建工作具有現實意義。

關鍵詞：少數民族學生;入黨積極分子;意識形態

中圖分類號：G411? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）41-0062-02

筆者有幸于2017年11月在新疆大學參加由上海市教委主辦上海市高校輔導員少數民族學生管理培訓班。結合培訓班為期一個月的培訓課程和筆者從事輔導員工作7年的工作經驗，構想出此課題。筆者作為一名基層學生黨支部書記，要做好入黨積極分子培養及黨員發展工作，如何將少數民族學生積極分子培養融入學生意識形態的教育、建構中，是筆者一直在思考并實踐的問題。

目前關于少數民族學生和意識形態建設的文章研究方向主要集中在少數民族學生意識安全、主流意識形態教育、思想政治認同、少數民族學生教育管理等方面。南京師范大學的姚夢婕在《南疆高校少數民族大學生思想政治教育問題與對策研究》中闡述，少數民族思想政治教育工作在意識形態領域中發揮了重要的作用，幫助少數民族大學生樹立責任和憂患意識，樹立愛國情懷，轉變觀念，自覺繼承民族傳統文化的精華，共通共融，實現中華民族的偉大復興。

一、借力入黨積極分子培養做好少數民族學生意識形態工作

由于少數民族學生在成長環境、教育背景上的特殊性，各高校的基層黨組織在少數民族學生黨員發展和培養工作上面臨很多新問題。在思想與文化日益多元化的宏觀背景下，意識形態安全日益成為國家安全問題中的焦點。當前，面對紛繁復雜的國內外環境，強化培育少數民族大學生的公民意識，推進社會主義核心價值體系建設，加強和規范新媒體的主流意識形態導向及加強高校主流意識形態教育，成為新時代下少數民族學生培育的重要內容。在高校少數民族學生黨建工作中要將少數民族學生列為學生黨建工作的重要內容。

二、結合民族工作室積極搭建入黨積極分子培育平臺

從少數民族學生民族政策、黨的路線方針出發，結合少數民族學生的特點開展少數民族學生入黨積極分子培養。2017年底上海健康醫學院正式審批通過“同心園”民族工作室，借助學生支部平臺，將“同心園”工作室等納入積極分子培育的重要場所。搭建民族學生入黨積極分子培育平臺，發展優秀的民族學生黨員，無論是在生活中、還是在學習中，他們都是各民族青年的榜樣和表率，在本民族的青年群體中具有重大的影響力和號召力。

三、少數民族學生積極分子培育存在的問題

針對少數民族學生積極分子，筆者以問題的方式設計出了一套問卷并根據問卷進行訪談。問卷內容主要涉及到少數民族學生對于政治認同感、社會主義核心價值觀的認可、網絡意識形態安全等方面。共發放問卷200份，回收問卷166份。

（一）在政治意識認同感方面主流認同但面臨一定的問題

少數民族大學生政治認同的主流是積極、健康的。在對中國共產黨的性質和宗旨方面，25人選擇非常了解，126人選擇了解，15人選擇不是很了解。說明90.9%少數民族同學對中國共產黨的宗旨認識還是很清楚的。在對中國共產黨制定的民族政策方面，選擇滿意的有30人及比較滿意的122人，選擇不太滿意和很不滿意的各為7人。總體對民族政策的滿意度達91.56%。說明少數民族學生對黨的民族政策認可度還是較高的，我黨制定的民族政策得到了少數民族大學生的認可，不多少數民族學生就是通過少數民族專項政策進入大學學習的。對于社會主義道路方面選擇方面，選擇非常有信心和很有信心共157人，占比94.6%，說明少數民族學生對于社會主義道路方面的認可較高。

（二）在社會主義核心價值觀方面主流健康，但具有特殊性和復雜性

弘揚社會主義核心價值觀是我國文化事業建設的主流方向。在文化交流與融合中對民族文化積極保護與開發。在問卷中對社會主義核心價值觀內容的了解方面，非常了解和比較了解各有20人，合計占比24%，大致了解的有80人占48.2%，有點模糊的有40人，非常不了解的有26人，合計占比37.8%。在宗教信仰方面和其他信仰選擇中，45%的人選擇有自己的民族信仰，尤其體現在維吾爾族學生上。這一問題折射出當前對民族學生在管理中的特殊性和復雜性。需要在尊重少數民族文化的基礎上，開展社會主義核心價值觀的引領。社會主義核心價值觀是兼容并蓄的價值觀，是開放、包容、創新的觀念。

（三）在網絡安全意識方面判斷力不足

166人中使用智能手機的有162人，占比97.5%。在使用電腦和手機上網哪個頻次高方面，163人選擇了電腦，占98%。說明移動智能終端已經成為當前少數民族學生獲取信息的重要手段。在當前對“民族分裂活動、暴恐活動”事情的看法上，157人選擇明確反對，占比94.5%，說明少數民族學生對不利于民族穩定和國家安全的方面還是有正確的是非觀的，對意識形態的網絡形式相關問題辨別力較強，但仍有5.5%的人表示不清楚。在網絡上，對于網絡上一些不當言論持相信的態度的有70人，占比42.17%;83人表示不相信，占比50%;7.83%的人表示不清楚。這說明了少數民族大學生在網絡世界中比較容易迷失，不能甄別網絡信息真偽。

四、應對思考

（一）加強社會主義核心價值觀融入教育

少數民族大學生是社會成員的重要組成部分，同樣也是社會主義意識形態建設的受益者。當前國際環境風云變化，大學生群體尤其是少數民族大學生群體，面臨著西方反動意識形態、西方不良意識形態、腐朽文化以及民族內部分裂勢力的影響和驅動，加之社會經驗較少，人生觀、世界觀、價值觀領域尚處于成長階段，判別能力不夠成熟，很容易受到消極意識形態的影響，導致思想出現偏差。因此需要加強社會主義核心價值觀融入教育活動。讓民族學生在參與黨團活動中，在日常思政課程教育中，在各色民族專項教育活動中接受社會主義核心價值觀教育。

（二）運用新媒體引導網絡意識形態安全教育

要充分利用互聯網媒體尤其是新媒體，正確引導媒體宣傳。互聯網由于便捷、互動性強、隨時隨地等特征，使信息傳播更加迅速，而智能手機的出現更是讓信息握在手上。少數民族大學生意識形態安全教育也會受到網絡虛擬環境的影響。國外憑借先進電子科技及網絡信息的主導優勢，大量進行國外宗教、文化活動等報道宣揚西方意識形態的優勢。當前社會、校官媒、微信公眾號、班級群等中，應加大網絡意識形態引導，尤其是要防止利用宗教信仰結合網絡傳播子虛烏有的輿情。

（三）培養發展少數民族學生黨員發揮帶頭模范作用

高校少數民族大學生的黨員發展情況是高校黨建工作的重要內容之一，要讓少數民族黨員發揮示范模范作用，讓更多的少數民族學生感受到共產黨員的先進性。幫助少數民族學生通過參加社會實踐活動不斷自我反省和自我升華。黨員要始終堅持正確的政治方向，牢固樹立政治意識和大局意識。促使黨員以身作則、服務同學，用實際行動讓身邊的學生了解黨的作風，以朋輩力量帶動更多追求進步的同學信賴黨、依靠黨，主動圍繞在黨組織的周圍。

高校少數民族學生的意識形態建構是高校教育工作的重點內容，我們任重而道遠。

參考文獻：

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