家校對話，構建協同育人共同體

劉國雄 尹帥

學校創新家校協同育人機制，以“校長對話家長”主題對話為載體，形成現場交流、校長支招、專家答疑、課程推送、反饋矯正的家校共育全過程，構建家校對話、協同育人共同體。

建立一個機制，家校對話同頻共振。構建“校長對話家長”面對面對話機制，每次設計一個主題，家長自愿報名。校長作為主持人和引導者，與家長進行現場交流、專題指導，解決普遍性問題，達成共識，逐步形成了主題突出、平等對話、家校互動、聚焦分享的協同育人同頻共振特色。

實現兩個延伸，形成對話文化氛圍。一是問題研究延伸。針對對話中發現的重點問題，各處室進行專題研究，尋找突破難點的有效路徑。二是對話的遷移與延伸。借鑒校長對話家長，開展對話學生、對話教師的實踐探索，形成平等對話的文化氛圍。

搭建三個平臺，推進對話互聯互通。一是拓寬家長參與學校管理的平臺。在平等對話的基礎上，拓寬平臺，創新形式，邀請家長陪餐、參與考務工作、共建和諧校園等，提升家校共育的活躍度。二是創設家校共育新媒體平臺。樹立“互聯網+家校協同”理念，以“家校協同育人微課堂”為載體，定期為家長推送微課程。三是搭建共同對話平臺。根據不同主題，邀請學科組長、心理專家、服務單位等參與對話，為家庭教育開出“處方”。

確立四個維度，家校對話主題突出。以學校“一三一”人本立體課程體系為支撐，推進德育課程校本化，分層分類建立家校共育課程體系。一是健康教育類，共同塑造學生的身體健康、心理健康和意志品質等;二是學習力類，探討學習動力問題以及批判性思維培養等策略;三是習慣養成類，共同探索生活習慣、學習習慣、行為習慣等培養方法;四是理想信念類，堅持立德樹人，“五育”并舉。

實現五個覆蓋，家校對話全面覆蓋。一是全學段覆蓋，家校對話覆蓋從小學一年級到高中三年級的12年基礎教育;二是全校區覆蓋，校長對話家長輻射所有校區;三是全方位覆蓋，從基礎年級的習慣養成，到新學段的適應銜接，再到畢業年級的理想信念教育，依據年齡、學段、學業水平、心理特征等，詳細制定4個維度、50多項專題課程，做到專題有方案、課題有研究、問題有解決;四是全員覆蓋，完善并形成組織實施架構，由校長牽頭，相關人員等參與對話會，從不同維度與視角為家校共育提出解決方案;五是全過程覆蓋，除現場交流、校長支招、專家答疑、微課指導外，學校還通過微信公眾號征集家長意見，導師全員參與，形成家校共育閉環。

家校對話，暢通了平等交流的渠道，通過傾聽家長聲音、坦誠直面教育問題、及時回應家長關切、有效指導家庭教育，推進了學校德育課程校本化的有效實施，實現了協同育人共同體的有效互動，營造了全員參與的育人氛圍。

編輯 _ 于萍