閱讀理論和技巧對大學英語閱讀教學的啟示

黃娜

在跨文化交流的時代語境中，英語教育的重要性不言而喻。為了增強英語教學的實用性和實踐性特征，各大英語考試都將英語閱讀作為重點考察對象。在傳統(tǒng)的英語教學中，學生的閱讀訓練主要集中于詞匯的積累與閱讀量的增加，但這樣的教學模式成效較慢，阻礙了學生英語聽說讀寫及閱讀能力的快速提升。在此背景下，高校及教師應(yīng)當積極探索英語閱讀的專業(yè)化理論和創(chuàng)新化技巧，明確英語閱讀的重點要求題型以及實戰(zhàn)方法，盡可能發(fā)揮英語閱讀教學事半功倍的指導(dǎo)作用。由付岳梅主持編著的《大學英語閱讀訓練》（2012年2月北京航空航天大學出版社出版）是教育部根據(jù)現(xiàn)代英語教學改革的新需求進行整編的教材研發(fā)成果，它以英語閱讀類題型為主要研討對象，綜合性論述了英語閱讀訓練中理論、技巧、講解與考試，對提高學生英語閱讀考試能力和英語閱讀應(yīng)用實踐能力有著顯著的引導(dǎo)作用，廣泛適用于英語教學情境，其中尤為適合準備參加高等英語應(yīng)用能力考試（A級）和大學英語四級考試的在校大學生。

《大學英語閱讀訓練》共分為上、中、下三篇。在上篇中，編者集中整合了英語閱讀的理論體系，探討了英語閱讀基本理論、基本方法，并對英語閱讀詞匯的聯(lián)想學習、閱讀理解的推理判斷進行細致化地分析與總結(jié)。在中篇中，編者詳細總結(jié)了英語應(yīng)用能力A級考試的高分突破方法。在下篇中論述了大學英語四級考試的高分突破方法，并采取同樣的技巧學習加實戰(zhàn)演練的方式全面提高學生的英語四級閱讀考試能力。

在研讀《大學英語閱讀訓練》的過程中，筆者進一步肯定了閱讀理論與技巧對大學英語閱讀教學的啟發(fā)與指導(dǎo)作用，具體來說，它主要分為兩個方面：

一是閱讀理論模式的分析與整合。在長期的英語閱讀訓練與教學中，教師與學生基本掌握了英語閱讀理論的基礎(chǔ)模式，包括字詞句篇章的語言閱讀理論模式，預(yù)測修改驗證的心理學閱讀理論模式以及圖式理論的閱讀模式等。不同的英語閱讀理論模式對學生的基礎(chǔ)水平、技巧訓練與閱讀能力有著不同的要求，比如字詞句篇章的語言閱讀理論模式強調(diào)了詞匯的積累、語法的掌握以及語言知識的拓展，而預(yù)測修改驗證的心理學閱讀理論模式則要求學生對英語國家的社會文化、語言習慣和心理特征有豐富的了解，從而在閱讀時根據(jù)文章的主題和方向基本確定文章的內(nèi)容。

為了全面提高高校英語閱讀的訓練教學水平，教師應(yīng)當廣泛吸取不同英語閱讀理論模式的優(yōu)點與長處，引導(dǎo)學生全面提高英語閱讀的語言知識水平、文化知識水平以及閱讀技巧的掌握程度，進而讓學生能夠更好地應(yīng)對英語閱讀的考試應(yīng)用和交際實踐。學生需要對英語閱讀理論模式進行總結(jié)、歸納、整合與創(chuàng)新，從而在實際的閱讀過程中，根據(jù)文章語言表述和主題背景的實際情況來選擇恰當?shù)拈喿x方式，同時學生還需要避免固定思維對文章閱讀的干擾。只有這樣，學生在英語閱讀理論模式上的學習和應(yīng)用才能切實符合英語閱讀訓練教學的需要。

二是閱讀技巧的訓練、優(yōu)化與創(chuàng)新。要想提高學生在英語應(yīng)用能力考試、英語四級考試等情境中的英語閱讀能力與水平，教師與學生應(yīng)當根據(jù)英語閱讀理論模式的應(yīng)用需要進行訓練、優(yōu)化與創(chuàng)新。一般而言，英語閱讀的技巧需要根據(jù)閱讀理論模式來進行調(diào)整，它包括略讀、細讀、預(yù)測、推斷、總結(jié)等，學生需要主動提取文中的有效信息推測文章的主題、觀點和態(tài)度傾向，且在必要的情況下，學生還需要根據(jù)文中的時態(tài)、代詞、語法功能進一步分析文章的論點論據(jù)，發(fā)揮英語閱讀技巧在細節(jié)閱讀上的功能作用，提高英語閱讀的最終效果。

同時，在略讀與細讀的過程中，教師與學生應(yīng)加強訓練與優(yōu)化，增強閱讀的節(jié)奏掌握能力，培養(yǎng)語感，擴大知識面，讓學生能夠更加自信從容地面對英語閱讀類題型，熟練運用各類英語閱讀技巧來應(yīng)對英語閱讀的測試與考核。總的來說，英語閱讀教學是一個復(fù)雜性高、綜合性強的語言教學類型，它需要教師和學生明確英語閱讀的本質(zhì)與內(nèi)涵，從應(yīng)用實踐角度出發(fā)重視英語閱讀能力的培養(yǎng)、訓練與創(chuàng)新，進而在科學有效的訓練優(yōu)化中全面增強學生英語閱讀的學習能力及應(yīng)用能力。

綜上所述，閱讀理論與技巧的教學有利于大學英語閱讀教學效果的提升，教師應(yīng)當不斷改進與優(yōu)化英語閱讀理論及技巧的總結(jié)與應(yīng)用，讓學生能夠在切實有效的英語閱讀方法中快速提高英語閱讀的整體水平，提升英語閱讀學習與應(yīng)用的信心和興趣，從而在生活、學習、考試、工作等具體化情境中更好地應(yīng)用英語閱讀的技巧與方法，全面提升高校人才培育的英語教學水平。