文山地區苗族青少年自我評價調查分析

摘 要：目的：調查分析云南文山地區苗族青少年自我評價特征。方法：選用江光榮、胡博編制的《自我評價分量表》，對云南文山地區600名苗族青少年集體問卷施測。結論：初一年級學生自我評價、自我悅納程度高，對自己評價更積極，更肯定自己;女生比男生更能悅納自我;人均月收入901元以上的學生自我評價更高;與父母一塊居住的青少年更相信自己的能力。

關鍵詞：苗族;青少年;自我評價

中圖分類號：D432? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2019）09-0120-03

自我評價是自我意識的重要部分，是對自己所具有特點的價值評定[1，2]，對個體成長和發展中具有導向、激勵、自我控制、內省調節等中介功能[6]。自我評價主要包括自尊、自我效能兩個部分，自我評價高的人比較積極、樂觀和比較開朗，耐挫折比較強，各方面的適應水平比較高，心理健康水平也較高[3]。為了研究苗族青少年心理健康水平，對文山地區苗族青少年進行自我評價特征調查研究。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

從文山地區分層隨機抽取600名苗族青少年進行集體問卷測試，收回有效問卷570份。

（二）方法

自我評價測量 選用江光榮、胡博編制的《自我評價分量表》[4]。測試個體的自我評價，包括自尊、自我效能兩個維度[5]。得分越低，對自己的評價越消極，不能悅納自己，缺乏自信。得分越高，表示自我評價越高，越自信，越悅納自我[6]。

二、結果與分析

（一）年級緯度上的差異

初三年級學生總量表得分顯著高于初一、初二、高一、高二、大學（見表2-1）;初一年級學生自尊分量表得分極其顯著高于小六、初二、高一、高二、大學學生。其他分量表沒發現顯著差異。

（二）性別、獨生子女與否緯度上的差異

女生自尊分量表得分非常顯著高于男生（見表2-2），其他分量表差異不顯著。獨生子女因素獨立樣本T檢驗結果在所有維度上差異不顯著。

（三）家庭人均月收入緯度差異

家庭人均月收入600元以下的學生自我評價總量表上得分顯著低于901元以上的學生（見表2-3）;人均月收入900元以下的學生自尊分量表得分顯著低于901元以上的學生;自我效能分量表上未見顯著差異。

（四）與誰生活緯度上的差異

與父母雙親一塊居住的學生：自我效能分量表上得分非常顯著高于單親、或與外祖母、其他親屬一塊居住的學生（見表2-4），總量表、自尊分量表上未見顯著差異。

三、總結

初一年級學生自我評價、自我悅納程度高，對自己評價更積極，更加肯定自己。而小六、初二、高一、高二、大學學生的自我評價較低，認為自己是失敗者，自卑。這可能是青少年自我評價的發展過程較復雜，有時能較客觀公正地評價自己[7]，有時又不能，導致時而肯定自己，時而否定自己;一會覺得自己無所不能，一會覺得自己無能;對自己的現實缺乏客觀公正的評價[8]，而初一年級時間段個人意識開始出現，逐漸有自己的主見，青春欲望漸漸萌發，很自信，所以積極的自我評價較高。

女生比男生更能悅納自我，自我評價更積極，更能肯定自己，這和其他民族有一定差異[8]，這可能是苗族男女社會角色期待的差異[10]。社會或家長對苗族男生要求更高，更嚴格，高標準會讓男生體驗到更多挫敗感，所以，相對女生來說，男生自我評價更消極。

人均月收入901元以上的學生自我評價更高，更能積極評價自我，這可能是因為收入較高的家庭能夠讓學生接受的教育資源更多，比如可以讓學生參加更多的課外輔導班，學生能夠得到更多的學習機會，不僅學校的學習成績會更好，特長方面也更擅長，所以學生相對來說更自信[9]。

與父母一塊居住的青少年更相信自己的能力，愿意選擇有挑戰性的目標，能夠堅持努力;而單親、或與外祖母、其他親屬一塊居住的學生認為自己無能，干不成什么有價值的事情，害怕調整，害怕失敗。這可能是如果學生與父母一塊居住，那么父母引導孩子挑戰更高目標的機會更多，學生挑戰失敗后家長能給予的關懷、鼓勵更多，所以學生能夠堅持努力，而單親、或與祖父母、其他親屬一塊居住的學生可能因為監護人時間、精力有限，對孩子的關懷、鼓勵不足，或者監護人不是孩子的親生父母，對孩子的教育有所顧慮[]，這些都會讓學生自信心不足。

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參考文獻：

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〔3〕郭紀昌，葉一舵.青少年核心自我評價對生活滿意度的影響：希望的中介效應[J].心理與行為研究，2017，15（05）：663-668.

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〔8〕王馨.壯族初中生歸因風格特征與心理幸福感相關研究[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2019，（05）：116-120.

〔9〕張秀閣，梁寶勇.心理健康素質測評系統·中國成年人核心心理健康素質量表剖面圖的制作[J].心理與行為研究，2018，（05）：684-693.

〔10〕周瑩，陳紅.漢、藏、彝族青少年身體自我滿意度比較[J].中國心理衛生雜志，2005，（12）：796-797+812.

（責任編輯 賽漢其其格）

An Analysis of Miao Nationality Youngsters' Self-evaluation in Wenshan

WANG Xin

（Department of Primary Education， Wenshan University， Wenshan 663000， China）

Abstract： Objective：To investigate self-evaluation characteristics of Wenshan Miao Nationality Youngsters. Methods：572 Miao Nationality Youngsters in Wenshan of Yunnan Province were surveyed by self-evaluation subscale compiled by Jiang Guangrong and Hubo. Conclusion：The Students' self-evaluation and self-acceptance in Grade One of senior Middle School are higher， and they are more positive and self-affirmative about themselves. Girls are more self-acceptance than boys. Students whose average monthly income are more than 901 yuan have higher self-evaluation. Youngsters living with their parents believe in their abilities more.

Keywords： Miao Nationality; Youngsters; Self-evaluation