統計家長任職情況有違教育本意

維揚書生

日前有微博用戶發文稱，山西朔州市朔城區第七中學要求初三年級班主任“摸清”學生家長任職，副科級和副科級以上的要進行登記上報。4月30日，朔城區七中黨支部書記劉禪向媒體介紹，此舉是學校執行區教育局要求，防止有干部濫用職權給孩子考試加分。

事件曝光后，引起廣泛爭議。朔城區教育局負責人表示，要求學校統計家長任職情況，是為防止中高考期間有干部為孩子“拉關系”作弊等行為，現教育局已認識到此舉不妥，已叫停統計工作，以其他合理的方式規避干部為子女考試作弊的風險。

按照朔城區教育局負責人的說法，統計學生家長任職情況的初衷，是為了營造風清氣正的教育環境。事實如果確是如此，家長應該拍手歡迎才對，但此舉激起輿論巨大反彈，足見此說嚴重值得懷疑。為防止中高考期間有干部為孩子“拉關系”作弊，就非得統計家長任職情況嗎？再說，教育局摸清了家長任職情況，就能堵住干部濫用職權給孩子加分嗎？

防止中高考期間少數干部為孩子“拉關系”作弊等行為，關鍵在教育主管部門領導能否守住政策底線和法律紅線。家長是不是副科級或副科級以上干部都不重要，因為即便某些位高權重的干部要給自己孩子考試加分，也得要通過教育主管部門領導遞條子、打招呼才能辦成。沒有教育主管部門領導點頭默許，即便是區委區政府的領導，恐怕也不可能隨便給自己子女考試加分。

由此可見，統計家長任職情況的真正目的，恐怕不是防止有干部濫用職權給孩子考試加分，而更可能是教育部門和學校為了摸清學生家長任職情況，看在自己的一畝三分田里，有多少學生家長是副科級或副科級以上干部，以后可以相互關照相互利用，甚至有可能是為了在這些干部子女需要照顧時，按照權力大小因權施策，力求“精準幫扶”。否則，在全區范圍統計學生家長任職情況有什么用呢？

近年來，僅媒體曝光的類似舉措不乏其例：比如鄭州某幼兒園曾經給孩子布置了一道特別的家庭作業，讓家長幫孩子畫自家的車標，還要孩子寫上這是我爸爸的;深圳龍崗區某幼兒園給孩子們下發了《“我的小區”主題調查表》，讓孩子們圖文并茂地描述自己家的住房情況，介紹自己家住在哪個小區，自住房還是租賃房，房子有多大，買房花了多少錢，現在市場價多少等;上海某學校要求孩子填寫家長的學歷、工作單位以及擔任職務等信息;某地一家幼兒園不但讓孩子畫出自己家的車特別是車標的樣子，還要求孩子和自己家的房子合影……

無論是讓孩子畫自家車標，介紹自家住房，還是統計家長任職情況，都是對學生家庭的一次摸底，從中怎么都看不出有教無類、給孩子施行公平教育的意思，而更多地凸顯了背離教育初衷的傾向，甚至是一種赤裸裸的因“財”施教、因“權”施教。教育公平是和諧社會的基石，是社會公平價值在教育領域的延伸和體現，實現教育公平是建設和諧社會的一項重要內容，統計家長任職情況的荒唐做法不僅應叫停，還應查清背后有無違紀違法操作，并根據情況考慮追究相關人員的黨紀政紀責任。

摘自《北京青年報》2019年5月2日