也談開展第二課堂對小學校園文化建設的影響

黃曉萍

摘 要：學校是一個育人的地方，是傳承和發展文化的重要場所，而校園文化是學校教育的重要組成部分。學校應該利用校園的教學設施、辦公場所、生活環境等物質生態展現校園文化，開展多種形式的課堂活動促進校園文化的建設。第二課堂主要針對第一課堂而言，即作為數理化基礎性的第一課堂活動的補充，與其一起實現教書育人的目標，豐富校園文化，對學生的全面發展具有深遠意義和影響。

關鍵詞：校園文化;課堂活動;第二課堂

愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索。第一課堂主要是進行數理化等基礎性的課堂活動的授課，不利于學生的全面發展和綜合素質的提高，所以開展豐富多彩的第二課堂教學活動是校園文化發展的必然趨勢。第二課堂的開展可以彌補第一課堂的不足，從而提高學生的學習興趣。第二課堂使學生在較為單一、枯燥的傳統課堂中得到釋放，是學生根據自己興趣愛好選擇的，第二課堂教學活動的開展不再拘于教室，教育形式更加多樣性，不局限于課本。學生在教師的指導下發展特長、開發智力、發展創新能力。

第二課堂是傳統課堂教學活動的繼續與延伸。它不僅可以幫助學習成績好的學生發現自己的興趣和愛好，促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質;也可以幫助那些學習成績不好的學生改善學習方法，提高學習效率，密切師生之間的聯系，一定程度上緩解了課堂教學壓力，激發學生的學習興趣。小學生對于感興趣的事物或是在玩耍的時候，他們的思維、注意力、情緒和興趣都處于主動的積極狀態，最容易接受道理。根據這一特點，可以積極開展第二課堂活動，培養學生的各種興趣和特長。開展興趣小組活動也是素質教育的需要，是使少年兒童在德、智、體、美、勞各方面全面地、健康地發展的需要，以良好的文化活動占領校園文化陣地。

一、第二課堂的特點

（一）課程安排靈活

第二課堂不受學校教學計劃、教學大綱、教學測試等的限制，時間和空間上也比較靈活，內容比較豐富，形式比較多樣。如：數學的教學，教師都是根據課本及教參的要求面向全體學生進行授課，即便數學還有很多有趣的知識，但是由于受教育大綱及要顧及所有學生的數學水平與興趣的約束，無法在課堂上一一展示。第二課堂的開展，可以給在這方面感興趣的學生一個深入學習的平臺，學生在第二課堂從攝入這些知識中獲得滿足，學生有充足的時間與機會進行實踐練習，彌補傳統課堂教學中的不足。

（二）內容形式新穎

第二課堂不受現行教材內容的限制，根據學生的興趣愛好開展豐富多彩的教學內容。如：有關第二課堂活動的教學活動中，比較新穎的教學活動有：水果拼盤的學習、十字繡的學習、剪紙的學習、黏土的學習、陶藝課程等傳統課堂中沒有的教學，在擴大學生的知識面的同時，極大地激發學生的興趣和求知欲。

（三）教學活動形式、內容全面

第二課堂活動可以是實踐性的，可以是社會性的或藝術性的，也可以是科技性的。第二課堂的內容注重學生的全面發展，充分地將學生的動手與動腦、實踐與探索、學習與創造有效結合起來，培養了學生的綜合應用能力。如科技性的課程有航模的學習與創造。

（四）時間安排、組織比較多樣

活動時間一般為每周星期二、星期四下午第三節課，一般為每周每小組活動兩次，或者根據學校場地的具體情況、根據年級學生的特點，分批進行。學校將興趣班細化為以下十大類別：體育、音樂、美術、手工、剪紙、經典誦讀、信息技術、百科等。然后學校會根據自身的特點、根據學生的興趣愛好考查第二課堂的成效。學校每年會舉辦體育競賽、科技節以及藝術節等，比如我校每年的五月份有個藝術節，在五月份，學校會進行書法比賽、繪畫比賽、手工制作比賽、演講比賽。還有學校會根據每個年級學生的身心發展的特點進行為期一周的藝術表演展示，一年級學生進行舞蹈表演、二年級環保時裝秀、三年級歌伴舞比賽、四年級學生的大合唱、五年級學生歌舞劇等等，這些活動可以極大地豐富校園文化的建設。

二、開展第二課堂對小學校園文化建設的意義

活動是學校生命力所在，活動是學生思想教育的有效載體，在促進校園文化建設的同時，又有助于學生的自我成長。校園文化建設旨在堅持以人為中心，適應人的精神需要，提高人的修養，陶冶人的情操，塑造一個優美、寧靜而富有文化和時代氣息的校園。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。第二課堂的開展對校園文化建設意義深遠，主要表現在下面幾個方面：

（一）是培養社會需要的合格的全面人才的重要途徑

第二課堂涉及面廣、內容豐富，能開闊學生的視野，提高學生的綜合能力。如在開設的演講與口才課中，學生在課中所學到的演講的技巧，可以促進其口才的提高，既有益于第一課堂的學習，又有助于社會生活，符合校園文化建設的宗旨。

（二）是增強學生人生發展內驅力的有效措施

在第二課堂活動中，能給學生一個展示其愛好、特長的機會，更有利于培養學生的學習興趣與特長，這符合素質教育的發展性的要求。可能有部分在第一課堂的學困生在第二課堂的學習中，能發揮自己的一技之長，從而重拾學習的自信心，從而愛校、愛學生、愛教師，有利于促進校園文化的建設。

（三）是小學德育工作的有效載體實踐證明

開展積極有益的學生第二課堂活動，在激發學生學習興趣、發展學生個性、培養師生創新能力的同時，還豐富了學生校園文化生活，進而樹立了良好的學校形象。第二課堂活動是校園文化的一項核心內容，也是校園文化建設的重要標志。小學生愛好新奇、善于表現、富有參與意識的心理特點，需要在豐富的第二課堂活動得到體現，學生的精神生活充實了，就不易受到不良因素的影響，豐富的校園精神生活對促進他們的健康成長有著不可低估的作用。

（四）有利于民主、文明、個性校園文化的建設

民主、文明的校風，優良的校園個性是良好校園文化的具體體現。要建設良好的校園文化，就應該具體地營造好民主、文明、個性的教學活動氛圍，體現言傳身教、勇于創造的教學風氣，體現教師以校為家、尊師愛生、熱情周到的態度，小學第二課堂完美達到了上述要求。小學第二課堂正是在學生民主自愿、尊重發展的基礎上，以熱情周到的態度，為學生提供的個性教學活動，大力開展中學第二課堂活動，對于促進民主、文明、個性校園文化的建立具有重要意義。

學生只有全面發展才能滿足社會的用人需求，學校是學生健康成長的搖籃，促進學校校園文化建設，能讓學生不斷成長，完善自身，從而提高自己各方面的綜合素質。但學生的全面發展是一個復雜的教學過程，它不可能僅僅依靠第一課堂就能完成，有很多其他方面的素質需要借助第二課堂來補充和豐富。開展第二課堂在促進校園文化建設、豐富學校內涵的同時可以幫助學生鞏固文化知識、鍛煉學生各方面的能力、幫助學生提高綜合素質，從而促進學生的全方面發展和健康成長。

■參考文獻

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