小學語文課外閱讀的指導策略

盧靜

【摘 ?要】

小學教學非常重視拓展學生課外閱讀內容，讓學生從當中學到更多的知識，拓寬知識面，培養學生養成良好的自主學習習慣，提高對閱讀的理解能力，甚至對于學生的智力發展有一定的促進作用。因此，教師要為學生提供更多的課外閱讀時間和空間，教給學生正確的閱讀方法，學校也要采取相應的措施，共同助力小學語文課外閱讀。

【關鍵詞】

小學語文 ?課外閱讀 ?指導策略

小學語文是小學教育中一門重要的學科，而閱讀教學又是小學語文的重要內容。閱讀能力的提升會促進學生語文素養與語文能力的提高，課外閱讀是促進小學生語文閱讀能力提高的重要手段之一。老師需要積極引導學生進行課外閱讀，同時注意一些小學語文課外閱讀的方法策略，有助于提升學生的課外閱讀質量。

一、提供足夠的課外閱讀時間和空間

由于我國應試教育的影響，成績成為衡量一個學生的標準。因此，學校、老師、家長都只注重孩子成績的提升，重視孩子對于課內知識的學習熟練程度，卻忽視了對孩子課外閱讀能力的培養。老師用大量的作業擠占學生的課余時間，同時又不允許學生將課外讀物帶入教室。這些行為很大程度地壓榨了學生課外閱讀的時間和空間。所以，要開展小學語文課外閱讀，首先，學校、老師、家長要改變以往對于課外閱讀的偏見，必須要為學生提供更多的課外閱讀的時間和空間。例如，老師們統一在每周的周二和周四晚上少留或不留作業，為學生留下充分的課余時間去閱讀，同時，小學語文老師還可以每周拿出一節語文自習作為課外閱讀自習，用一半的時間通過利用多媒體進行優秀課外讀物的內容簡介和成書背景等知識的介紹，剩下的時間讓學生自主進行閱讀。這樣會為學生營造一個相對輕松自由的環境，有利于同學們在課外閱讀時知識的吸收。在足夠的閱讀時間和閱讀空間的幫助下，學生們的課外閱讀能力會得到很大的提升。

二、引導學生掌握正確的課外閱讀方法

首先，教師要讓學生明白一點，課外閱讀要注重立足于課本，由此不斷地豐富自己的課外知識。在課外知識學習的過程當中，教師要引導學生進行語言材料的積累及對文本背景材料的掌握，同時也要注意對學生其他知識的拓展。例如在《秦兵馬俑》一課中，教師不能僅僅限于課本內容的講解，還要通過秦兵馬俑的恢宏氣勢來引起學生對于相關歷史知識以及中國文化遺產的興趣，從而積累大量的課外知識，拓寬知識面。

其次，老師還可以利用公共閱讀時間創設情景并引導學生走入其中，以此激發學生的閱讀興趣。由于小學生有著降低的認知水平與理解能力，如果只是單純地給學生布置課外閱讀任務，卻并不加以引導，會大大降低課外閱讀的效率。因此，教師若想要順利的開展小學語文課外閱讀教學，就要注重對學生閱讀興趣的培養。例如，在《母親的珠寶》一文中，教師可以利用多媒體放映有關羅馬文化的電影選段，讓學生了解羅馬的服裝與語言方式，從而更好地將此故事形成畫面感，突出母親智慧的形象，引導學生走入故事情景中。一方面領略到母愛的偉大，另一方面學習到母親的智慧。最后，讓學生考慮一個比較有深度的問題，“兩個孩子能成為政治家與母親有什么聯系？”情景的創設以及問題的提出提高了學生的課外閱讀興趣，老師對于學生閱讀方法的指導也幫助了學生對閱讀內容的深度理解，文中母親低調的智慧，對學生也形成一個良好的啟發。

三、學校應有計劃地組織相應的活動

“昔孟母，擇鄰處”，這是《三字經》中的一段文字。是孟子的母親為了使孟子擁有一個真正好的教育環境，煞費苦心，曾兩遷三地的故事。早在我國古代，孟子的母親就注意到了教育環境對學生學習的重要作用。同樣，學校也要重視教育環境的營造。學校的教育環境源于校園文化，而校園文化對學生具有很大的導向能力。因此，學校要有計劃地指導全校學生進行課外閱讀活動，逐漸讓學生對課外閱讀形成習慣，將平時多讀書的習慣融入日常生活。為了使全校學生課外閱讀更具有規劃性，學校要提前制定完整的學期計劃。在學期計劃進行過程當中，學校要加強對語文組老師以及學生的監督管理工作，語文組的教師們也要定期地交流匯報學生在課外閱讀中存在的問題與不足，商討對策，研討對于小學生來說的更好的學習方法。同時，學校還要倡導全校老師以身作則，均抽出部分時間進行課外閱讀，拓展課外知識，養成良好的課外閱讀習慣，為學生做出榜樣。校園內上行下效，形成良好的學習氛圍，以此促進學生進行課外閱讀，加強對學生思想的熏陶。

總之，小學語文課外閱讀有利于小學生的全面發展，對于小學生課外閱讀興趣的培養，不僅可以使小學生課外知識得到拓展，還可以使小學生的綜合素質得到提高。因此，教師要重視小學語文課外閱讀教學的方法策略的使用，有效提高小學生的課外閱讀能力，從而開闊學生的眼界，提高認知水平。

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