重拾民間游戲，讓幼兒活動更豐富

王依雯

【摘 ?要】

本文描述了當今幼兒園游戲的現狀，從而反思到現在的兒童身體素質差、積極主動性差、缺少了與同伴的交流游戲。民間游戲是以前傳承下來的游戲，如今我們可以讓民間游戲在幼兒園一日活動中得到有效運用。從民間游戲過程的趣味性、民間游戲玩法的靈活性、民間游戲材料的簡易性，道出了民間游戲的優點。在區域活動中開展民間游戲，在一日活動的自由活動環節中開展民間游戲、在戶外體育活動中開展民間游戲三方面來闡述民間游戲在一日活動中的有效運用，使之在幼兒園綻放光彩。

【關鍵詞】

民間游戲 ?幼兒活動 ?有效運用

當今社會各種高檔玩具進入了孩子的生活和學習，一些電子信息產品，如：智伴機器人、Ipad等，雖然能拓展孩子的知識面，增加孩子知識的信息量，同時也會帶來負面的影響，視力下降、厭學、身體素質差等等。而民間游戲是民間傳承下來的結晶，它代表民族文化的一部分，給老一輩人的童年帶來了很多樂趣。如今的幼兒園民間游戲已被現代先進游戲所取代，而我認為在幼兒園開展民間游戲是一項非常有意義的活動，能給幼兒帶來不同的樂趣。

（一）民間游戲過程具有趣味性

許多民間游戲之所以能夠代代相傳，是因為它的趣味性極強。有的游戲還配有兒歌、口令，趣味性強，節奏感強。比如“炒黃豆”游戲，兩位孩子在玩游戲時一起念：“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻個身。”幼兒跟隨兒歌口令翻身循環進行游戲。兒歌還能創編增添更多趣味性，可以改成“炒、炒、炒綠豆（紅豆、扁豆）”等。在炒黃豆游戲中拉近孩子們的距離，他們在游戲中獲得了快樂。

（二）民間游戲玩法具有靈活性

給你一根小繩子就能玩解繃繃的游戲;給你一樹枝就能玩騎馬的游戲;給你一個沙包就能玩甩沙包、投擲游戲;給你幾張紙就能玩甩方寶的游戲;給你一些石子、樹葉、泥巴等生活中隨處可見的生活材料就能讓幼兒玩上半天。這些游戲隨處都能玩，在桌面上、地板上、室外活動區。所以說民間游戲玩法很靈活，孩子們都喜歡玩。

（三）民間游戲材料具有簡易性

民間游戲的材料，都是來自生活，來自大自然之中，是自然的材料及半成品。瓜子殼、糖紙、樹葉、小石子、卷筒紙芯等等，這些都成為我們生活中常見的用品，都是開放性的操作材料。在孩子們操作的過程中，瓜子殼、樹葉、糖紙等可以粘貼各種各樣的小動物;棉花、棉花籽染上漂亮的顏色后可拼成漂亮的風景、雪人;廢紙箱變成了爬行器;娃哈哈筒制作成了拉力器;易拉罐變成了高蹺等“迷迷轉”“抬轎子”“木頭人”“推小車”“貼大餅”“推小車”等，都是無須道具，孩子們徒手進行游戲的。這種無須游戲道具，既節省的財力，又能讓孩子體驗到游戲的樂趣，這是現代玩具所不能替代的。

可見民間游戲在幼兒一日活動中是可操作的，那么如何在一日活動中開展民間游戲，下面我們具體來說一說。

（一）在區域活動中開展民間游戲

如在益智區投放“撒棒棒”“飛行棋”“五子棋”“翻花繩”等材料，使幼兒在輕松的氛圍下拓展思維能力。幼兒在玩“七巧板”游戲時，初步可以投放圖形邊框，讓幼兒在設定好的圖形中拼搭。過一陣子提升難度，可以投放圖片引導幼兒自由拼搭造型，這樣就在不同程度上提升了幼兒的創造型思維。在美工區投放黏土、毛線、京劇臉譜、傘扇等材料，提高幼兒對民間藝術的審美能力，陶冶幼兒對民間藝術美的情操。在表演區投放圖片、樂器、扇子、民俗服飾、扇子、水袖等材料。通過觀看相關民間藝術的圖片，讓幼兒初步了解民間藝術文化。孩子可以選擇自己喜歡的服飾、道具跟著音樂翩翩起舞，比如：扭秧歌、甩水袖等，孩子們在游戲中不知不覺體會到民間藝術舞蹈的樂趣。在運動區投放了布毽子、跳繩、踩高蹺等材料，讓幼兒運用這些民間玩具體育游戲和分散游戲，在活動中不僅能體驗體育游戲的樂趣同時也能增強體質，發展身體機能。

（二）在一日活動的自由活動環節中開展民間游戲

孩子們來園時，可以投放一些桌面材料，如“解繃繃”“挑花棒”“舀蛤蜊”“飛行棋”“揀豆子”“翻繩”等。這些簡單的小游戲，不僅能促進同伴之間的交流，激發幼兒一天的學習興趣。在教學活動后有一些空余時間可讓幼兒在班級的民俗特色區域中選擇自己喜歡民間神話故事書進行翻閱，這樣可以了解民間神話的由來，豐富幼兒的知識面。在午睡后戶外活動時，教師可組織幼兒一起玩民間游戲如：“切西瓜”“貼大餅”“老鼠籠”“鉆山洞”等，讓孩子在午后享受民間游戲的樂趣。

（三）在戶外體育活動中開展民間游戲

在戶外活動時間，孩子們的運用量可以大一些，并能發展孩子的大動作的民間游戲，一般用集體游戲和分散游戲相結合的形式。集體活動時可用運動器械，或者是念小兒歌玩游戲的形式。如“跳小馬”“跳繩”“滾鐵環”“抖空竹”等。分散活動是讓孩子選擇自己喜歡的游戲和自己喜歡的人一起商量游戲玩法，如“跳格子”“滾輪胎”“老鷹捉小雞”等游戲。這些游戲不但促進了兒童機體健康和諧的發展，增強他們的體質，而且培養了他們和同伴之間的合作能力。

兒童玩民間游戲興趣濃厚，《綱要》中明確地提出，“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”，而民間游戲之所以有其代代流傳的魅力，是因為其本身的趣味性、隨意性、可玩性。為了使其能在幼兒園很好地運用，更好地促進幼兒動作和認知的發展，還需要不段地實踐與探索，深入研究，才會讓其能更好地發揮作用。

【參考文獻】

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