信息技術助力語文教學實現途徑探微

楊學靜

【摘 ?要】

在現代信息技術高速發展的背景下，推動小學語文課堂教學與信息技術相結合勢在必行。充分利用信息技術，多渠道整合教育資源，多方位展示教學內容，多角度開展教學訓練，用信息技術輔助小學語文的教學，為學生創設一個豐富形象的教學情境。

【關鍵詞】

小學語文 信息技術 教學

信息技術的飛速發展，不僅改變了人們的生活方式，而且對課堂教學改革也有著不容忽視的促進作用。運用信息技術助力語文教學，優化教學素材的呈現方式，加深對教材文本的理解，有效延伸課外素材，充分提高課堂效率，有助于構建信息化的課堂模式，給小學語文課堂注入新鮮的活力。

一、課前利用信息渠道搜集整合教學資源

語文的外延是生活，利用信息技術，可以大大提升語文課堂的容量。信息技術作為橋梁，可以有效溝通課內外教學素材，可以在短時間內向學生傳播更多、更新的素材。尤其像習作這樣沒有固定模式的教學，教師利用信息技術在課前搜集整合可用的教學資源，可以有效解決習作訓練的難點。

作文教學，教無定法。教師要充分利用信息技術的優勢對學生寫作進行引領。教師根據習作的主題，利用信息技術搜集、篩選、整理適合教學的優秀范文，指導學生瀏覽范文寫讀后感等。小學階段是寫作的入門時期，教師可以指導學生對范文進行仿寫，當達到熟練程度后，可拋開范文。如教學蘇教版小學語文五年級下冊習作3時，學生需要初步掌握新聞報道的寫作特點，能按照新聞報道的方法寫一次競賽活動。語文教材中可用利用的素材很少，需要教師課前在網絡上搜索多篇新聞報道，準備一些照片素材，方便課上學生寫報道時作素材。小學生接觸新聞報道不多，并沒有直觀的印象，教師課前搜集的素材幫助課堂教學順利高效進行。

教師利用信息技術搜集整合教學資源，有效地將教材中學生不易理解的內容直觀地呈現。教授習作3時，教材中僅有一篇例文，教師呈現多篇例文，學生更能接受，也更便于學生從中發現新聞報道的寫作特點。教師課前充分各信息渠道發掘教學素材，大大地提高了教學效率，為信息化課堂打下了基礎。

二、課中利用多種媒體手段展示教學內容

多媒體信息技術的便捷、高效，大大地優化了小學語文的課堂教學。要改變傳統的教學模式，勢必要依托現代化技術。要讓多媒體信息技術實實在在的進入課堂教學中，不要讓其成為擺設。教師教學時可以運用圖片、音頻、視頻等將抽象化為直觀，增強畫面感，為學生營造一個亦動亦靜的教學環境。

如教授蘇教版小學語文《七律·長征》一文，課前教師利用多媒體播放《長征組歌》中的一些歌曲，創設情境。上課后，出示紅軍長征中感人的畫面，讓學生對長征有所了解。進入文本教學時先播放朗讀音頻，學生聽錄音劃分節奏體悟感情，后教師播放配樂，指導學生跟隨配樂進行朗讀訓練，充分調動學生的參與熱情。分析字、句時配合課件使用，提高效率。多媒體的使用也方便教師為課堂教學補充素材，教師利用課件展示紅軍長征飛奪瀘定橋、巧渡金沙江的五幅畫面，作為課堂教學的輔助，幫助學生感受長征精神。最后用課件出示詩歌的主題，教師可以豐富課件的內容，除使用文字，還可以加入插圖、動畫等，給學生呈現一個多彩的課堂環境。

教師在教學過程中使用多媒體，可以使學生始終保持興奮狀態的參與課堂教學，學生的積極性高。合理使用現代信息技術，能提高學習的主動性，充分發揮學生的主體地位，激發學生的學習動機。在教學過程中也培養了學生的學習興趣，提高了學習效率，教學效果顯著。

三、課后利用網絡信息平臺展開教學訓練

語文教學不能局限于課堂教學，課后的拓展延伸也是必不可少的。依托網絡信息平臺可以把課內知識向更廣的方向延伸，讓學生參與進來，與時俱進，活用網絡信息平臺資源，讓信息技術為語文教學服務。

教師利用網絡信息平臺開展的訓練可以是課內知識的鞏固和延伸。師生利用云平臺共同進行課后鞏固拓展，如教授《七律·長征》后，教師通過云平臺給學生布置朗讀訓練和寫作訓練兩項任務，學生完成后上傳音頻和文字，教師可以通過手機、電腦對學生完成情況有明確的了解。利用信息技術也可以培養學生使用計算機、互聯網的能力，教師可以讓班級同學共同維護一個平臺，平臺形式多樣，可以從微博、博客、空間、論壇等中選擇一種使用。以博客為例，可以在博客中設置文學常識、寫作知識、美文賞析等多個板塊，在班級中成立博客維護小組，讓學生組織豐富班級博客的內容，小組成員為班級每個學生分配任務，確保每個板塊都有學生維護，教師要適時進行指導，定期在班級博客中發表文章，給學生投稿進行回復等。學生在維護博客時，能發揮各自特長，在準備素材時也能鍛煉學生搜集、整合信息的能力。班級成員共同經營一個平臺，也有助于班級凝聚力的提升，這也是教師利用信息技術對學生人生觀的潛移默化地教育。

借助網絡信息平臺進行學習是新趨勢，教師在語文教學中運用現代信息技術不僅能提高效率，也能培養學生全面發展的素養，重點在培養學生的能力。課后運用網絡信息平臺學習，師生之間的互動可以打破地點的限制，同時為學生提供一個拓展知識的平臺。師生共同維護云平臺，除可以提升學生的語文素養，還可以提升學生適應現代社會的能力。

在教學活動中，要改變傳統單一的教學模式，在語文教學中運用信息技術，為教學活動注入活力，讓信息技術成為開闊學生視野，提升教學效果的有力推手。將教學內容和信息技術有機結合，充分發揮現代信息技術對語文教學的促進作用。適時、適當地使用信息技術助力語文教學，讓語文教學煥發新的生命，學生能夠體會到語文課堂的活力，學生的潛能充分發揮。信息技術為語文教學提供了更廣闊的空間。

【參考文獻】

【1】劉桂敏.小學語文課堂教學中多媒體技術的運用策略【J】.中國信息技術教育，2014（24）

【2】田芳.現代信息技術在優化小學語文課堂教學方面的幾點拙見【J】.中國校外教育，2015（2）