家校合作，和諧共育

蔡娟

【摘 ?要】

父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學校。家庭教育對孩子的重要性越來越被人們關注，然而，由于家長本身的諸多原因，在家庭教育上他們的觀念和方式都存在著許多誤區，更談不上對孩子進行系統化、科學化的家庭教育了，為強化家庭教育的功能，學校責無旁貸運用專業的教育手段指導家長走出家庭教育誤區，配合班主任的教育思路，采取家校結合的教育方法，共同促進學生的健康成長。

【關鍵詞】

班主任 ?家庭教育 ?指導策略

霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”家長是我們教育工作中不可忽視的教育資源，是學校教育的重要的合作伙伴。目前，在家庭教育中存在不少的問題，學生的成長和學習遇到各種問題。在家庭教育開展的過程中，家長自身素質的高低具有重要的作用，很多的家長對于家庭教育缺乏完整的認識。因此，班主任應當結合現代化教育和素質教育的觀點，全面的指導家長的家庭教育，促進學生全面發展。那么作為學校與家庭連接紐帶的班主任，應怎樣發揮好對家教育的指導作用呢？筆者從如下幾方面進行了有益探索。

一、科學干預，轉變觀念

在現實生活中，各種類型的家長都有，有望子成龍的，把孩子管得死死的;有放任自流的，認為教育是學校的事等等，導致經常有不幸的消息傳出，如“××男孩因父母管教過嚴離家出走了！”“××孩子因無人監管習慣性地不寫作業、還逃課上網，染上了毒癮！”…… 這樣的事情觸目驚心不勝枚舉，不能說家長的行為都是不當的，只是他們不懂怎樣去教育孩子才能達到最佳的效果，大多數家長還在延續父輩甚至是祖輩的育兒經驗，這已不合時宜了，因此，開展家庭教育指導活動迫在眉睫，班主任老師要把正確的教育觀念傳遞給家長，引導他們用科學的教學方法教育孩子。

家長的教育觀念直接影響孩子的教育質量，班主任老師首先要從轉變家長的觀念入手，宣傳科學合理的教學理念，糾正家庭教育中的錯誤教育觀，促使家長的教育觀念跟上老師，與時俱進。在具體的實踐過程中，對于不同文化層次的家長班主任要區別對待，高學歷的家長本身就有家教知識基礎，為避免其理解偏差，著重從理論層面上進行指導;低學歷的家長則要采取案例指導的方法，讓他們從實際的例子中理解和接受現有的家庭教育觀念。

二、抓住契機，遵循規律

家庭教育受到全社會的普遍關注，它不僅是一個家庭的教育問題，也關系到全社會的教學問題，由于家長的文化素養和教育能力有限，家庭教育中出現的問題越來越多，好多家長誠惶誠恐不知所措，面對孩子管也不是不管也不是，家長常常會處于擔憂和困惑之中，班主任老師要針對家庭教育中出現的問題，給予家長科學的指導和有效的幫助，讓他們在家庭教育中尋找規律擺脫困境，用正確的教育方法對待自己的孩子。當然，教育的問題沒有任何靈丹妙藥可以做到一次性解決。家庭教育是終身性的，需要遵循一定的基本規律才能做到準確分析和科學認知，確保家庭教育的實效。

在指導過程中，班主任老師要利用各種機會宣揚家庭教育的教育理念。如在開展“以身作則，為子女樹立榜樣”的主題家長會時，不適時機地宣傳家庭環境在孩子成長過程中的重要性，要讓家長知道自己的性格，素質以及言行舉止都影響著孩子，從呀呀學語到打鬧嘻笑，待人接物無不在模仿父母，這也是孩子們的認知過程。古語有云：“虎父無犬子”，道出了家庭環境對孩子的感染力度，因此，父母要以身作則，發揮榜樣的作用，用積極的言行熏陶孩子，唯有提升家長的思想觀念，家庭教育才能有效地開展。

三、巧妙溝通，分類指導

班主任與家長的溝通也是一門學問，有效的溝通才能達到指導的目的。家長的個性差異，呈現的家庭教育五花八門，為加強家庭教育的科學性和時代感，有效地配合學校的同步教育，班主任要時常與家長溝通交流，在對家長的家庭教育指導時，先要了解和分析學生的家庭情況，對家長的職業、性格以及文化修養進行分類，采取有針對性的溝通方案，讓家庭教育落到實處，學校指導具有實效性。

例如，針對不同類型的家長采取不同的溝通方式;對于放任不管的家長，如果是對孩子沒信心而放棄的，班主任要把孩子在學校里的點滴進步反映給家長，激發他們對自己孩子的信心，如果是因離異的原因而不管孩子的，班主任就要動之以情，曉之以理勸說家長拋開自己的恩怨，負起對孩子應盡的義務和責任;對于粗暴式教育子女的家長，班主任要引導他們控制好自己的情緒，把孩子當朋友一樣進行平等的溝通和交流;對于有護短心理的家長，班主任要注意交流的環境，選用委婉的語言，誘導他們主動交流。家長和老師在學生的成長過程中雖然扮演著不同的角色，但他們的教育目標是一致的，都是為了孩子好，只要好好溝通，定能促進家庭教育和學校教育的有效互補。

總之，家庭教育對于孩子的成長有著重要的作用，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。在學校教育開展的過程中，需要家庭教育的配合。家庭教育是一片待開墾的沃土，在指導家庭教育的過程中，需要班主任不斷的探索和思考，促進家庭教育和學校教育的融合，造就幸福的家庭，提高家庭教育的質量，使孩子們能接受到完整而一致的教育，使其成為對社會有用的人才。

【參考文獻】

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