化工材料類專業英語教學存在的問題與應對策略

車乒

摘要：目前，隨著我國的不斷發展，國際化水平不斷提高，各國交流不斷增多，科技水平的不斷進步，化工材料類專業學生的綜合素質有了很大的提高，同時對專業英語水平的要求也越來越高。但是高等學校對化工材料專業英語的教學水平，很難跟上當今時代對專業人才英語高水平的要求。因此，本文將從化工材料類專業英語教學存在的問題，提出針對性策略，希望可以對化工材料類專業英語教學有所幫助，從而適時改革英語教學水平，為國家培養更多化工材料類專業英語人才。

關鍵詞：化工材料類;英語教學;存在的問題;應對策略

中圖分類號：06-051文獻標識碼：A 文章編號：1001-5922（2019）09-0151-03

專業英語教學擔負著促使學生從學習階段到使用階段過渡的重任。面對現階段，我國發展情況和國際交流的頻繁，我國化工材料專業英語教學的進步和目標也必須要與國際接軌。同時，化工材料類專業的本科生繼續深造或者到科研類單位、外企工作學習的時候，專業英語能力是必不可少的。目前，我國的高等教育學校，大部分都開設化工材料類專業，但是高校對專業英語的教育情況卻不盡人意，主要表現在：課程內容難，老師和同學重視不夠，教育課程很難滿足學生的需求等。為了提高我國化工研究水平，跟上國際發展，讓化工材料類專業學生在國際交流上占有優勢，輕松勝任崗位工作。各高等學校必須要增強對化工材料類專業英語教學。

1化工材料類專業英語教學現狀及存在的問題

現階段，我國高?；げ牧项悓I英語教學中，普遍存在著這樣一種共性問題，即為化工材料類英語老師專業英語知識儲備牢固，大多數為英語專業出身，但卻普遍缺乏化工材料類專業英語的實用或實踐教學，不了解學生專業知識，如：在傳授化工材料類專業英語知識時，以普遍英語知識點傳授為主，嚴重缺乏化工材料類專業知識點，致使學生缺乏學習積極性，喪失實踐英語能力，學業期滿后不能滿足新時代崗位需求。所以，必須強化專業英語教學老師專業工作實踐知識，讓他們熟知崗位工作內容，提高真正專業英語能力，培養實踐綜合英語人才。除此之外，還有一些具體問題。

1.1學生狀況

我國高校化工材料類專業的本科生，大部分是本科一批錄取的學生，英語水平很高，能夠很輕松的通過大學四六級考試，但是盡管如此，很多學生的英語綜合水平還是有很大的差距。特別是在專業英語方面，很難達到企業的要求。很多學生認為英語過了四六級就不用學習了，忽略了英語的針對性與實用性。同時，許多化工材料類專業英語的學生學習英語其目標是為了完成學業，考試不掛科，應付期末老師、結業考試。致使化工材料類專業英語教學開展困難，而這很大程度上是由于學習態度不端正、沒有認識到英語的重要性。

1.2師資力量

在高校中，大部分由專業的教授負責化工類材料專業英語的課程。他們在教學過程中，只注重英語解釋和閱讀應試教育，同時，這些教授們雖然有著專業的知識，但是在語言培養方面卻有著很大的差距。

1.3投課內容

高校課程的課本相對陳舊，教材跟不上時代的變化，像一些專業英語課本，英文文獻等都存在這個問題。這些教材大同小異，質量高低不等，涉及范圍狹窄，書中內容比較陳舊，很難跟上化工類材料專業英語發展，這種教材安排不了學生的專業英語水平和語言實際操作，知識獲得較少。

1.4授課形式

目前，我國高校英語教學方式為“填鴨式”教學，就是所謂的應試英語，灌輸式，記憶單詞，閱讀選擇，翻譯文章等。缺少加強英語語法、口語能力、互動配合。盡管化工類材料專業英語授課教師們有著專業的知識，但在化工材料類專業英語教學仍有不足，如傳統的教學方式過于枯燥，使同學在化工材料類專業英語學習上，喪失積極性，從而導致學生的實際英語、表達能力、很難得到提高。

1.5考核形式

化工材料類專業的英語考試制度，以應試英語考試為主，注重表面英語成績，對單詞的記憶，對文字的翻譯等。難以突出英語過程和進步，促進聽說讀寫多方面發展。這種考核制度在一定程度上抑制了英語教學的效果。

2化工材料類專業英語教學應對的策略

2.1設定明確的培養目標。提高學生學習專業英語的積極性

專業英語的重要性在于教學。化工材料類專業英語教學其目標在于培養學生化工材料類專業英語應用能力，從而符合崗位需求。同時只有化工材料類專業英語語言基礎扎實，才能增強個人綜合素質，提高個人綜合素質，促使學生養成長久的學習習慣，這樣才可以適應國際化交流。專業英語課程教學應該全面注重學生的語法、詞匯、閱讀能力、口語能力、翻譯能力、交流溝通能力，英語書寫能力等方面的教育，同時將化學原理、技術實驗操作、高分子科學等專業課程緊密聯系在一起。所以，要求教師在此基礎上要更加注重專業英語“聽、說、讀、寫、譯”全方面發展的教學理念，從而提高學生的積極性，增強學習的動力，使學生們可以收獲更多。與此同時，化工材料類的專業學生在專業英語學習方面應該具備多種能力，具體如下。

1）在學習、工作、科研過程中能夠很嫻熟地運用自己學到的知識閱讀和理解相關英文文獻資料，很清晰的識別進口器材和商品和的標簽、說明。

2）能夠很流暢的閱讀英文雜志、報紙、刊物等，熟練練習化工材料類專業英語知識。

3）在公開場合和外賓、專家進行溝通交流，運用專業的詞匯表達專業知識以及個人見解。

4）熟練的用英語書寫報告、材料、文書等，運用英語進行合理的表達。

2.2增加學生實踐實習訓練

在化工材料類專業英語教學中，除了課堂的學習外，還應多進行實踐或實習訓練，這樣可以在實踐中熟悉專業英語知識，并熟練運用專業英語知識。如果只注重理論專業英語的培養，會導致在以后得工作崗位出現許多問題與錯誤，致使工作無法開展。所以，增加學生實踐或實習訓練至關重要，它可以提前鍛煉化工材料類專業英語知識。因此，增加學生實踐實習訓練是現階段，化工材料類專業英語教學應對策略重要的一步。

2.3完善的教材體系

在化工材料類專業英語教學中，想要保證教學效果，首先要配備高質量的教材。在當下中國高等院校的實有條件下，不但要學習國內教材，還應該參考國外的教材。還用木材科學與工程專業的外語課做例子，參照高校多年的授課歷史，大學老師王偉宏作為主編的《化工材料類專業英語導讀》這本教材，就比較完善全面實用，這本教材中單詞都有解釋、每一章節后面都有課后練習，能充分幫助學生掌握專業知識。另外，還應該引入一些國外教材中有關知識，這樣讓使學生更加能掌握英語專業知識。除此之外，還應對化工材料類專業就業市場進行實地考察，知道市場現階段需要什么的樣的化工材料類人才，考慮化工材料類專業人員應具備什么程度的英語能力，或掌握多少專業英語內容，從而修改專業英語教材，使得專業英語教學符合崗位要求，提高化工材料類專業英語的實際能力。換句話說，可以根據其調查結果，對專業英語教材進行實時改編，調整老舊式專業英語內容，增強專業英語的實用性以及針對性。

在化工材料類專業英語授課教材有了保障之后，還應該在合適的環節插入靈活的知識內容，并且，根據以往化工材料類專業英語教材，可以發現以往英語教材嚴重缺乏翻譯備注或者英語詞解釋，致使許多化工材料類專業英語長句翻譯失誤，或者理解有誤。因此，也必須在修改專業英語教材的同時，適當增加化工材料類專業英語難點翻譯與解釋，從而提高學習質量，更深層次理解化工材料類專業知識。從真正意義上實現專業知識和英語知識有效結合。

2.4授課形式加強與國際接軌

大學化工材料類專業英語課程是一門應用性、專業性很強的課程。所以一定要實際做到按照國家化標準講授化工材料類專業英語。因此，先要根據我國的現狀，在合適的時候讓授課方式更加靈活多變，提高學生的積極性和互動性，讓給學生們能夠獲得更多的化工材料類專業知識。按照以往的經驗和師生們給予的意見，給予以下指導意見：

2.4.1英語授課

要想提高化工材料類專業英語教學質量，首先從英語教學上，化工材料類專業英語老師必須整個課堂使用英語來教學，這樣學生能更好的融人英語氛圍，能增加學習英語的興趣。在教學的時候采用英語滲人模式，能使學生體會到真正的英語語境，學生可以在課堂上盡量地用英語表述自己想要展現的東西，有利于專業知識的鞏固。

2.4.2編寫英文文獻

在課堂上，老師可以詳細講解相關和化工材料專業有關系的文獻，然后給學生布置一定的課堂或課后作業，促進學生了解文獻的興趣，使學生理解更深更專業的內容，如：句子的意思、有關專業詞語的意思等。專業學生在這種基礎上學習，積累到一定程度后也可以用英語編寫相關材料。

2.4.3多做專業英語知識專題報告

在課堂講課的過程中，可以讓學生根據所學展開“專題報告”，可以采用PPT等工作，把專業課內容融人其中，向全體學生和老師展現自己獨到的見解和所學，還增加學生有答辯的內容，以新的方式幫助學生加深學習效果。

2.4.4國際學術交流會

可以把學生分成若干個小組，在課上上學習國際學術交流會來做相應的交流，要有交流的主題，然后對交流主題展開討論，互相學習對方所長。在學生們進行交流的過程中，全程使用英語，老師們可以根據個人的表現給予優劣評判。

2.4.5收看相關視頻并給予影評

組織學生，看相關專業的視頻，視頻必須是采用英語。例如：可以應用一些英語制作的小飾品，也可以觀看專業的電影，這樣可以調動積極性，更能使學生的專業知識面擴大到國際水平。觀看視頻之后，要學出自己的所感所想，老師再根據學生們的表現來進行評分。

2.4.6做好應用文書翻譯的學習

創作和翻譯應用文書，在當今國際事務工作中運用非常多，舉個例子，在大學課堂上的時候，老師可以讓學生多聯系翻譯應用文書，并將文書呈送老師進行審閱，老師可以給予正確的建議，在學生根據建議修改后，老師對學生給予評分。

3結語

通過上面所講，中國當下化工材料類專業的英語講學方面，存在很多不足，例如：學校不夠重視、學生積極性不高。加上沒有專業的教師團隊，缺乏合適全面的教材、講學的方法枯燥、考評制度不完善等。所以，相關專業學校必須高度，改正所具備的問題，從根本上提高化工材料類專業英語教學的質量。