如何有效提高初中英語的口語教學質量

趙馨

摘要：在初中英語教學中提高學生的口語水平，是實現素質教育改革的需要，也是學生掌握英語這門語言的需要，英語作為一門語言類的工具型學科，教師要善于調動學生的口語練習熱情，讓他們多說多練，提高口語水平增強英語學習的自信心。初中英語教師要從分析當前學生的口語水平入手，切實有效地提高學生的口語能力。

關鍵詞：初中英語;口語教學;英語教學

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0085

在初中階段，學生學習英語經常把主要精力放在如何取得更高的分數方面，而忽視了對于英語學習來說，口語能力非常重要。因此，對于高分低能的教育現象，教師要提高警惕，避免出現此種情況，要從教學一開始，讓學生重視口語練習，提高他們在英語口語練習中的積極主動性。因此，為了切實貫徹素質教育的基本理念，加強口語教學效果，筆者認為從初中階段就應該注重提高英語口語教學質量，避免出現外語教學費時低效和“啞巴英語”，無法達到英語作為一種語言進行交際的目的。根據多年基層英語教學經驗，筆者在如何提高初中英語口語教學方面進行了一些摸索和嘗試。下面，筆者就以下幾方面淺談如何提高初中英語口語教學質量。

一、在提高學生口語水平方面要將聽說讀寫綜合起來

英語是一門語言類學科，所以，教師不能脫離開這門學科的基本性質來組織教學活動，要讓學生認識到，英語學習需要他們有扎實的基礎，需要多說多練，培養語感。通過將語言類學科聽說讀寫幾個方面綜合起來的教學過程，讓學生能夠積極地參與口語的練習，并且通過大量的練習，獲得能力水平的提高。因此，這要求教師在培養學生口語水平的過程中要綜合各種教育方法。例如，通過聽力的練習，讓學生對于英語的發音產生足夠的敏感度，讓他們能夠準確地識別英語發音上的細微差別。另外，通過大量的閱讀，學生能豐富詞匯，也能掌握語法結構，這對于他們開口講英語來說都是非常重要的基礎鋪墊。例如，教師在對學生進行口語教學的過程中，教師可以選擇：“Choose the best answer to fill in the blank.”“I have a lot of work to do.”等較為典型的句子作為口語訓練的內容，利用多媒體播放這些句子，然后讓學生在聽的過程中將其讀出來，以此對學生進行英語口語訓練。

二、充分調動學生開口講英語的積極性

在培養學生練習英語口語的過程中，我們總會發現有些學生因為害羞而不敢開口講英語，他們害怕自己講得不標準，會招致別人笑話，然而這種情況并不利于學生口語水平的提高。要學習英語口語就要大膽地開口講，講得多了，學生對于語音以及詞匯、語法等的應用就會越來越熟練，越來越準確。初中英語教師要多給學生一些鼓勵，自己時不時地也可以出點小錯誤，這樣讓學生從心理上產生更加放松的心態，避免他們因為過于糾結準確性而不敢開口講英語。為了幫助學生樹立說英語的信心，教師在教學中要創設英語教學情境，結合相關的內容，多給學生創造說英語的機會。如在學習“Good friends”的時候，教師就可以以“My good friends”為主題，讓學生暢談自己的好朋友，以此讓學生盡情地表達，提升他們的口語水準。而且可以規定在一周之中，某一天大家在英語課堂上，必須要用英語進行交流。這樣的要求對于學生來說也是一個挑戰，而且因為必須說英語不管說得怎么樣，只要對方能聽懂就好，大家從心理上也會變得更加放松，也會更加勇敢。

三、充分發揮現代信息技術多媒體教學的優勢，提高學生的口語水平

教師可以借助多媒體技術提前給學生準備一些口語訓練的片段，例如，一些經典影片的對話場景，把其中某一部分聲音靜音，另外一部分是可以被我們聽到的，通過這樣的交替練習，學生就能夠不斷地模仿比較純正的英語原聲電影的發音，這對于他們口語水平提高來說也是一種非常好的訓練方式。利用Powerpoint制作的課件，可以把標準的文字以動態的效果一幕幕生動地展開，并可以根據需要反復觀看重點、難點;利用Flash 和Authorware 制作的課件動感更強，在視頻上打破了常規的約束，以其新奇感和震撼力引發學生的興趣，從而激發學生的想象力及創造力。而且在接受信息多媒體技術進行口語練習的過程中，教師也可以將這種練習從課上搬到課下，讓學生在家里自主完成口語訓練，通過互聯網上的海量資源，學生可以自己進行口語的訓練活動，這在以往傳統的教學方式中是難以實現的，所以，相對來說，互聯網信息技術時代給初中英語口語訓練帶來了很多便利，我們要充分借助這樣的信息互聯優勢，將學生的英語口語水平提高上來。

所以，借助現代信息技術的優勢給學生創造全方位的英語口語的訓練環境，這對于學生來說，起到了非常強的促進作用。而且，在這樣的條件優勢的情況之下，教師也要給學生進行技術上的指導，讓他們高效完成英語口語的訓練，提高學生的英語綜合素質。例如，在口語訓練中，不能只是一味地去說，在說的基礎上要用心去聽，兩者相輔相成，缺一不可。所以，既要有基礎，又要有環境，還要講方法。學生長期以來，之所以在口語方面比較薄弱，存在著種種口語質量較差的情況，這些情況均是缺乏良好的語言環境所致，因此，在英語課堂教學中，創造語言環境，讓學生做到聽與說真正結合起來是非常重要的。

總之，在初中英語學習中，教師要重視學生口語水平的提高，要加強對于學生專業口語能力的訓練，不斷提高學生的現有水平，讓學生能夠在教師的引導和指導之下，增強口語訓練的自信心，讓他們能夠在口語的訓練中得到更多的成就感，從而增強他們學習英語的信心和勇氣。

（作者單位：山東省青島膠州市第七中學 266300）