法學專業藏語模擬法庭開設研究*

次仁片多

西藏大學政法學院，西藏 拉薩 850000

一、法學專業實踐教學

法學是一門應用性、實踐性很強的學科。美國久負盛名的法律專家博登海默的觀點認為“法學教育的生命力不應該單純地在理論中體現，更要在實際的應用中體現”①。各個高校結合自身實際、辦學規模、教學目的以及師資狀況來制定修改該校的培養方案。在培養方案的修訂中，盡力增加實踐教學的課程，爭取滿足學生對法學專業實踐操作的需求和達到應有的實踐教學效果。目前各高校法學專業對法學專業開設的實踐教學有模擬法庭、法律診所、法律辯論、案例研討等方式。在校外建立法學實踐基地，一來旁聽案件開庭的實況，二來派學生到公、檢、法直接參與案件的偵破、檢察和審判等活動的輔助性活動，用這樣的方式來感知法學專業在實踐中的運用。通過實踐教學，把所學到的法律理論知識，運用到實際案件的處理和解決中，利用一系列案例的分析，培養學生法律思維和法律邏輯，“將具有代表性和通俗性的法律法規應用到那些各具特色，錯綜復雜的個性案例中的一種學問，方法和技巧，從本質來看，其根本是一種技藝或者說手段，用于解決法律難題的智慧。”②。西藏大學針對法學教育的建設，創造條件，開設法學實踐教學課程，目前主要開設模擬法庭、法律辯論、案例研究以及在校外，建設法學實踐基地，在不同級別的法院和檢察院等設立實習基地，為學生實習搭建平臺。

二、法學專業模擬法庭

模擬法庭教學是法學實踐教學的一種重要方式之一，“它最接近真實審判，最能鍛煉法律實踐運用能力的一種教學模式，模擬法庭的教學方式指在通過形式的模擬審判引導學生對法律知識的理解和應用，重在培養學生解決問題的能力”。③模擬法庭的實踐教學模式比起其它實踐教學，它有鮮明的特點。首先，選好適合教學的典型案例，從大的范圍，是刑事案件、民事案件還是行政案件，同時要有在該課程中的典型性，選好案例后將要進行角色分配，例如一個民事案件，組成法庭，要有原告、被告、原被告的代理人、審判人員(審判長和審判員)、書記員，根據案件的情況，還可以有證人、鑒定人、監護人等，這些角色都要有學生來扮演，學生要充分認識到自己的角色及該角色在案件中的地位、作用以及利害關系。原告、被告更應該知道此次開庭，對自己意味著什么，要意識到自己的主張、對主張要有相對應的證據來支持自己的主張。作為法官學生嚴格按照法定程序來審理案件，在審理案件中，要充分意識到“以事實為根據、以法律為準繩”的審判原則，用證據的審核、確定和法律的運用來審理案件，要意識到自己在整個案件保持中立，不得偏向原告或被告。作為證人學生，向法院如實的陳述自己在本案中所了解的事實，充分意識到偽證要承擔法律責任。

三、藏語模擬的法學實踐教學

(一)藏語模擬法庭開設的必要性

中國憲法第四條明確指出：“中華人民共和國內的所有民族都是平等自由的。每一個民族都具備使用本民族語言和文字的權利，都具備維持或者拓展民族特色的權利”。該條例的要求，反映了國家利用根本法的形式，充分保護少數民族對自己所使用的語言文字的自由，以及少數民族運用自己語言文字的法律依據。國家政府應該給予少數民族教育機構更多的補助和津貼，出版更多的少數民族教材。”民族地區的教育在憲法中的使用各民族語言文字的規定以及民族區域自治法中的相關規定的進一步落實，在三大訴訟法中進一步的體現。《中華人們共和國刑事訴訟法》第九條明確指出“每個民族的公民都可以使用該民族的文字和語言來提出訴訟。針對有不了解當地特色語言的訴訟參與人，法院機構、檢察院機構需要為他們進行翻譯?！?/p>

在少數民族大量聚集的地方或者有多個少數民族共同生活的地方，審訊工作、訴訟工作都應該使用本地的特色語言來進行，并用當地的文字來下達相關的通知、布告和判決書?！?/p>

民事訴訟法第十一條規定“每一個民族都具備使用本民族語言和文字的權利，都具有利用民資語言進行訴訟的權利，在少數民族居多的區域，法院應該使用當地通用的民族語言進行辦公。針對有不了解當地特色語言的訴訟參與人，法院機構、檢察院機構需要為他們進行翻譯?！比笤V訟法中的對少數民族語言文字的運用的規定，可想而知，要想把憲法和法律中對少數民族語言文字的使用權利的規定落到實處，民族地方的法學專業高校有義不容辭的責任。西藏大學法學專業培養學生的定位是培養法學專業應用型人オ。學校提出：西藏大學要堅持社會主義辦學方向，努力培養“靠得住、用得上、留得住”的高素質應用型人オ。西藏大學政法學院法學專業擔負著為西藏基層輸送“靠得住、用得上、留得住”的高素質應用型法律專業人才的責任。

(二)為藏語模擬法庭課程的開設打好基礎

首先，規范法學專業藏語術語是模擬法庭的開設的前提條件之一。西藏大學政法學院在法學專業培養方案中，專門設立了法律專業藏語課程，并以《法學基礎知識》為名的法律專業術語教材出版，該書在內容上，包含憲法、民法、刑法、經濟法、行政法以及三大訴訟法的主要詞匯，讓學生了解和記憶相應的法學專業詞匯，要充分意識到法律的嚴肅性，統一和規范藏語術語的必要行。

其次，選好典型的案例。在選擇案例時，要注意考慮到國家法律與當地民族習慣及法律文化問題。根據我國《刑法》第九十條 【民族自治地方刑法適用的變通】民族自治地方不能全部適用本法規定的，可以由自治區或者省的人民代表大會根據當地民族的政治、經濟、文化的特點和本法規定的基本原則，制定變通或者補充的規定，報請全國人民代表大會常務委員會批準施行。有根據在我國《民法總則》第10條規定：“處理民事糾紛，應當依照法律；法律沒有規定的，可以適用習慣，但是不得違背公序良俗?！彼悦袷掳讣膶徖碇?，有必要了解關于該案件相關的地方習慣，在雙方當事人都同意的情況下，可以利用習慣對案件進行調解。對民事案件的審判，依照國家法律作出判決，法律沒有規定的可以適用習慣，那么也要了解當地的相應的習慣。故，藏語模擬法庭的開設，并非把案例簡單翻譯即可，其中，應當包含藏族習慣在案件處理中的運用。

再次，要掌握藏語法律文書的寫作。在藏語模擬法庭的開設中，要注重藏語法律文書的寫作。在民事、刑事案件、行政各案中，起訴書與判決書的寫作，刑事案件中，公訴詞、辯護詞的寫作。在這來法律文書寫作中，既要符合司法實踐中法律文書的規范運用，同時要符合藏語的文書寫作要求。

總之，在依法治國背景下，在西藏大學法學專業實踐教學中，藏語模擬法庭的開設具有十分重要意義。通過藏語模擬法庭的實踐性教學，使學生一方面掌握了法學專業知識，另一方懂得了藏語的運用，為西藏的基層輸送法學專業人才，起到了積極的作用。

(西藏大學政法學院藏語模擬法庭開庭現場)

[注釋]

①博登海默.法理學——法律哲學與法律方法[M].鄧正來，翻譯.北京：中國政法法學出版社，2010：159.

②舒國瀅，王夏昊，梁迎修，等.法學方法論問題研究[M].北京：中國政法大學出版社，2007.51.

③安勇華.模擬法庭教學法的困境與出路[J].榆林學院學報，2019，07(4).