“教育的美好姿態(tài)”養(yǎng)成記

褚亞婷

肖培東，是近年來教壇的一股清流，他倡導(dǎo)的語文課堂需“淺淺”教的教學(xué)理念，正在影響著一大批一線語文教育工作者，使廣大語文老師從課堂的不必要的深挖、晦澀的牽強(qiáng)附會(huì)、無益的熱鬧中解放出來，開始關(guān)注文字，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生。

他在教育教學(xué)上的成就是有目共睹的，這里不再贅述。我認(rèn)為，他能取得如此的成就，是和他多年來的辛勤耕耘息息相關(guān)的，也是和他多年的不懈積淀不斷追求息息相關(guān)的。這里試著從另一些角度對(duì)他的成功做一個(gè)小小的探索。

天資聰穎，注重積累

肖培東從小讀的是企業(yè)內(nèi)的子弟學(xué)校，老師良莠不齊，面對(duì)經(jīng)商大潮，很多老師不安心于本職工作。又因?yàn)槔蠋焸兪瞧髽I(yè)里的人，拿的是企業(yè)工資，旱澇保收，教學(xué)質(zhì)量也就差強(qiáng)人意。周圍的同學(xué)對(duì)學(xué)業(yè)的目標(biāo)也不高，因?yàn)槟呐鲁煽儾缓茫部梢皂敻改傅陌啵紓€(gè)企業(yè)內(nèi)的技校，甚至可以招工到杭州去上班。

面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，肖培東始終不被環(huán)境所囿，不抱怨不消沉，依舊保持一顆初心，那就是一定要考進(jìn)大學(xué)，實(shí)現(xiàn)他的文學(xué)夢。

我們從他的求學(xué)經(jīng)歷中可知，他成績一直名列前茅，中考作文曾經(jīng)拿到滿分。

但他的成功，更主要來自于他的不斷努力和積累，這些為他今后從事教師職業(yè)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

20世紀(jì)80年代是大陸、港臺(tái)歌曲大放異彩的時(shí)期，費(fèi)翔的一曲《冬天里的一把火》，就把他的磁帶賣斷貨，一帶難求，還有大家熟悉的歌星鳳飛飛、王杰，羅大佑、齊秦……那時(shí)每個(gè)人都是天生的歌手，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的歌曲就是當(dāng)年的流行音樂。

這些為培東提供了成長的沃土，培東在那個(gè)時(shí)候養(yǎng)成了一個(gè)抄歌詞的好習(xí)慣。磁帶到手，抄歌詞是他的必備。一盤盤磁帶抄下來，一只只曲子聽下來，培東在里面學(xué)習(xí)到了歌詞的遣詞造句、節(jié)奏押韻、回環(huán)反復(fù)，汲取了詩歌豐富的營養(yǎng)，為他今后詩般的課堂語言打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他的有些公開課，甚至也是以歌詞為切入口，這使他的課是那么與眾不同，帶著他身上強(qiáng)烈的肖氏標(biāo)簽。我們從他的文章里也不止一次讀到齊秦、姜育恒、羅大佑、鄧麗君……

80年代還是文化的大繁榮時(shí)期，大家看三毛的作品，思索汪國真的哲理，吟誦席慕蓉的短詩，讀各種國內(nèi)外新舊詩人的作品。培東也不例外，他喜歡徐志摩的《再別康橋》，喜歡雪萊的詩，并且樂于將書借給同道中人。他的良好的閱讀習(xí)慣，其實(shí)也深深影響了周圍的同學(xué)，他就是這樣潤物細(xì)無聲地在他周圍營造了一個(gè)詩的世界，在他那里，不談文學(xué)，似乎就是一種褻瀆。于是同學(xué)們通過他知道了“冬天已經(jīng)到來，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”，于是大家都“沉醉在康橋的柔波里”無法自拔。

正是因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期的不斷攝取，使培東“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，教書自然得心應(yīng)手。我們可以在他的書里發(fā)現(xiàn)，他的課很多就是從讀詩和寫詩入手，指導(dǎo)學(xué)生賞析和寫作。在生活中，他也指導(dǎo)學(xué)生甚至鄰家孩子讀詩品詩作詩。

我們還能從培東近日所發(fā)的圖片中找到印證，圖片中他展示了他三十年前的一本剪貼本，里面貼滿了從各種語文書刊剪下來的文學(xué)知識(shí)、文化常識(shí)、名人逸事、字詞辨析、思想爭鳴。當(dāng)今語文老師應(yīng)該具有的文化、文學(xué)素養(yǎng)，培東初高中求學(xué)時(shí)期就在扎扎實(shí)實(shí)地積累積淀。

正是由于培東長期不斷地扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)積累，使他在今后的教學(xué)崗位上大放異彩。正是因?yàn)樗L期地不間斷地積累和見縫插針地閱讀與寫作，他陸陸續(xù)續(xù)寫出了《我就想淺淺地教語文》和《教育的美好姿態(tài)》兩本書。

不懈追求 ，勤奮低調(diào)

培東的成功道路，當(dāng)然也不是一帆風(fēng)順的。高考的失利，使培東被一個(gè)師范專科學(xué)校錄取，別的高考生可能就此怨天尤人，消沉墮落，但是培東沒有被一次的失利打倒。在學(xué)校他同樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，不輟積累，積極準(zhǔn)備投入到今后的教學(xué)生涯中去。

畢業(yè)后，他的第一個(gè)工作學(xué)校是一個(gè)小鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué)，甚至陰差陽錯(cuò)，差點(diǎn)和“語文教師”的緣分失之交臂，幸好碰到伯樂，使他有機(jī)會(huì)踏上講臺(tái)，教他心愛的語文課。他不甘心只是大專文憑，又積極參加本科的自學(xué)考試。當(dāng)時(shí)他所工作的小鎮(zhèn)，是全國有名的紐扣小鎮(zhèn)，可以說中國乃至世界服裝界的紐扣，大多都是這個(gè)小鎮(zhèn)所生產(chǎn)。在這樣濃厚的家家工廠、戶戶老板的金錢誘惑下，面對(duì)同事們的浮躁心態(tài)甚至離職，他不為所動(dòng)，始終堅(jiān)定地站在這個(gè)神圣講壇上，直至取得很大的成就。

這個(gè)時(shí)期是他的積淀時(shí)期，他在這個(gè)小小的小鎮(zhèn)的小小講壇上，開啟了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的旅程，他引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，傾聽自然，接近自然，慢慢和語文親近，在那幾年中，他所帶的畢業(yè)班，取得了永嘉地區(qū)中考語文第一名的好成績，這個(gè)成績超過了很多重點(diǎn)中學(xué)也超過了很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師。一顆新星，就這樣冉冉升起。

細(xì)細(xì)想來，肖培東取得如此的成績，和他踏實(shí)工作，不斷進(jìn)取，熱心教學(xué)，不斷鉆研是分不開的。

如今的肖培東，我們只看到了他身上的光環(huán)，卻不知道，這幾十年，他是怎樣從默默無聞到破格評(píng)為高級(jí)教師，又是怎樣成為全省最年輕的特級(jí)教師。單是看他對(duì)學(xué)歷的不斷進(jìn)取，我們就很汗顏，很多本科研究生畢業(yè)的師范生，幾十年的教書生涯，磨掉了熱情，失去了進(jìn)取，把教師當(dāng)作糊口的工具，在職稱學(xué)歷上止步不前，而肖培東早已從一個(gè)專科生進(jìn)階到博士生導(dǎo)師了。

他積極推進(jìn)他的教學(xué)思想，主張給教師學(xué)生減負(fù)，因此，在這樣的情形下，他的第一本書《我就想淺淺地教語文》應(yīng)運(yùn)而生，他極力倡導(dǎo)“淺淺地教”，得到了很多同行和關(guān)心教育的人的響應(yīng)。

當(dāng)我們把微信當(dāng)作聊天工具和有些人的賣貨工具時(shí)，培東成功地把它變成了工作的講臺(tái)和他的宣講室。我們幾乎天天可以在他的微信公眾號(hào)里看到他新的文章以及最近上課的所思所得，于是，這些內(nèi)容又變成了《教育的美好姿態(tài)》里的一篇篇鉛字。三月，他的第三、四本書《語文教學(xué)藝術(shù)鏡頭》初中版和高中版也已擺上書架。

所以，常常在人們聊天時(shí)，他惜時(shí)如金，已經(jīng)構(gòu)思好了一篇課文，或者已經(jīng)整理好了教學(xué)實(shí)錄，又或者看完了讀者的投稿。他常常在等飛機(jī)間歇或者完成一段空中旅行后，已經(jīng)寫完了一篇文章。或許，就是這樣的低調(diào)自律，成就了他永遠(yuǎn)不斷向前，一路過關(guān)斬將，迎接一個(gè)又一個(gè)高地。

沐浴關(guān)懷，心中有愛

培東心里裝著教育，裝著學(xué)生，心中有著大愛，他的這種大愛，緣于師長親人對(duì)他的關(guān)愛。

他是在“愛”中長大的。我們可以發(fā)現(xiàn)，他的著作《我就想淺淺地教語文》的封底，有他的小學(xué)老師、中學(xué)老師們的鼓勵(lì)的話語。這些老師，對(duì)這個(gè)靈氣的弟子傾注了很大的愛心。他初中時(shí)的班主任，為了給他提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他住在自己的集體宿舍里，給了他不一樣的關(guān)懷。他的師父錢夢龍先生，年歲已高，還經(jīng)常指導(dǎo)他教學(xué)，悉心傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他的書里，有對(duì)這些老師們的關(guān)懷和惦記，他在書中一遍遍呼喚老去的老師們。無疑，他是懂得感恩的。

在他的父親母親的心目中，他更是一個(gè)孩子。在他的作品里我們能夠找到勤勞耕種的父親、溫柔慈祥的母親。我們常常從他的書里看見母親在風(fēng)中焦急等待的身影，父親滿是皺紋的心滿意足的笑容。他還有一個(gè)活潑機(jī)靈的兒子，兒子崇拜的眼神和愛戴，也給了他安慰與欣喜。

長輩親人們給予他的愛，也使他學(xué)會(huì)了愛。他是教育家，但我們常常發(fā)現(xiàn)，他是個(gè)孝順的兒子，更是一個(gè)寬容的父親。在他的世界里，他的家人是他創(chuàng)作的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。正是因?yàn)樾闹杏袗郏攀悄敲吹責(zé)釔凵睿涞陌l(fā)芽，葉子的凋落，孩子的笑聲，母親的呼喚，都那么觸動(dòng)他細(xì)膩的心弦。他講他的愛，他講他對(duì)生活的觀察和感悟，這些自然而又藝術(shù)地投射在他的課堂里，如汩汩泉水，浸潤洗滌學(xué)生稚嫩的心靈，擦亮他們迷茫的眼睛。他帶領(lǐng)他們?nèi)ジ形蝻L(fēng)聲雨聲，感悟季節(jié)的變遷，感悟時(shí)代的進(jìn)步，用心去學(xué)習(xí)語文，愛上語文。

培東成功后，還不遺余力推進(jìn)新教師的發(fā)展，他成立語文工作室，他毫不保留，傾囊相助，培養(yǎng)出很多市區(qū)甚至全國語文教學(xué)競賽的優(yōu)勝者；他還給同行們開設(shè)講座，介紹經(jīng)驗(yàn)；肖培東醉心于語文教學(xué)事業(yè)，鉆研教法教材，積極推進(jìn)他的“淺淺” 的教書理念。為提升語文教學(xué)素養(yǎng)，為了語文的真，他著書立說，在全國各地開課講學(xué)。他在《語文學(xué)習(xí)》開設(shè)“鏡頭”專欄，引導(dǎo)教師積極思索，找到上課的切入點(diǎn)，記錄上課的思維的火花，學(xué)習(xí)蹲下身子和學(xué)生一起尋找語文的真。他倡導(dǎo)回歸課本，品味語言，讓學(xué)生主動(dòng)去尋找文字的美，不追求熱鬧的空洞的語文課堂。

他的愛還體現(xiàn)在課堂上，他說：“淺淺教語文，和孩子們的眼睛一樣清澈、純凈。”我們常常可以看到，他從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他會(huì)停下授課的腳步，耐心引導(dǎo)，細(xì)心點(diǎn)撥，以求打開學(xué)生的心靈，獲得一次內(nèi)心的探索和感悟。所以他的課堂常常不是單一的重復(fù)，他會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受程度變動(dòng)授課的計(jì)劃，甚至他更偏愛老師眼里的所謂的“差生”，不把標(biāo)簽貼在這些孩子身上，將溫柔鼓勵(lì)的目光投注到這些“小草”身上。所以，他最喜歡用“陽光”感染他們，以求他們哪怕只有一次心靈的升華，對(duì)語文的一絲感悟。

所以，肖培東的成功，是一種必然，這個(gè)必然，就是他多年堅(jiān)持不懈努力的積淀而養(yǎng)成了一種“教育的美好姿態(tài)”。

沒有多年來的努力積累和積極探索，就成就不了現(xiàn)在的肖培東，沒有一個(gè)大愛的成長環(huán)境，也成就不了現(xiàn)在的肖培東。他“淺淺的，不理會(huì)世界的喧囂”，他期待語文教學(xué)工作者“會(huì)從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方回來”，與“一直站立的”的他相遇。

或許，這就是肖培東教學(xué)藝術(shù)的成功之處——一種獨(dú)特的“教育的美好姿態(tài)”！