褚亞婷
肖培東,是近年來教壇的一股清流,他倡導(dǎo)的語文課堂需“淺淺”教的教學(xué)理念,正在影響著一大批一線語文教育工作者,使廣大語文老師從課堂的不必要的深挖、晦澀的牽強(qiáng)附會(huì)、無益的熱鬧中解放出來,開始關(guān)注文字,關(guān)注課堂,關(guān)注學(xué)生。
他在教育教學(xué)上的成就是有目共睹的,這里不再贅述。我認(rèn)為,他能取得如此的成就,是和他多年來的辛勤耕耘息息相關(guān)的,也是和他多年的不懈積淀不斷追求息息相關(guān)的。這里試著從另一些角度對(duì)他的成功做一個(gè)小小的探索。
肖培東從小讀的是企業(yè)內(nèi)的子弟學(xué)校,老師良莠不齊,面對(duì)經(jīng)商大潮,很多老師不安心于本職工作。又因?yàn)槔蠋焸兪瞧髽I(yè)里的人,拿的是企業(yè)工資,旱澇保收,教學(xué)質(zhì)量也就差強(qiáng)人意。周圍的同學(xué)對(duì)學(xué)業(yè)的目標(biāo)也不高,因?yàn)槟呐鲁煽儾缓茫部梢皂敻改傅陌啵紓€(gè)企業(yè)內(nèi)的技校,甚至可以招工到杭州去上班。
面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,肖培東始終不被環(huán)境所囿,不抱怨不消沉,依舊保持一顆初心,那就是一定要考進(jìn)大學(xué),實(shí)現(xiàn)他的文學(xué)夢。
我們從他的求學(xué)經(jīng)歷中可知,他成績一直名列前茅,中考作文曾經(jīng)拿到滿分。
但他的成功,更主要來自于他的不斷努力和積累,這些為他今后從事教師職業(yè)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
20世紀(jì)80年代是大陸、港臺(tái)歌曲大放異彩的時(shí)期,費(fèi)翔的一曲《冬天里的一把火》,就把他的磁帶賣斷貨,一帶難求,還有大家熟悉的歌星鳳飛飛、王杰,羅大佑、齊秦……那時(shí)每個(gè)人都是天生的歌手,春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的歌曲就是當(dāng)年的流行音樂。
這些為培東提供了成長的沃土,培東在那個(gè)時(shí)候養(yǎng)成了一個(gè)抄歌詞的好習(xí)慣。磁帶到手,抄歌詞是他的必備。一盤盤磁帶抄下來,一只只曲子聽下來,培東在里面學(xué)習(xí)到了歌詞的遣詞造句、節(jié)奏押韻、回環(huán)反復(fù),汲取了詩歌豐富的營養(yǎng),為他今后詩般的課堂語言打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他的有些公開課,甚至也是以歌詞為切入口,這使他的課是那么與眾不同,帶著他身上強(qiáng)烈的肖氏標(biāo)簽。我們從他的文章里也不止一次讀到齊秦、姜育恒、羅大佑、鄧麗君……
80年代還是文化的大繁榮時(shí)期,大家看三毛的作品,思索汪國真的哲理,吟誦席慕蓉的短詩,讀各種國內(nèi)外新舊詩人的作品。培東也不例外,他喜歡徐志摩的《再別康橋》,喜歡雪萊的詩,并且樂于將書借給同道中人。他的良好的閱讀習(xí)慣,其實(shí)也深深影響了周圍的同學(xué),他就是這樣潤物細(xì)無聲地在他周圍營造了一個(gè)詩的世界,在他那里,不談文學(xué),似乎就是一種褻瀆。于是同學(xué)們通過他知道了“冬天已經(jīng)到來,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”,于是大家都“沉醉在康橋的柔波里”無法自拔。
正是因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期的不斷攝取,使培東“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”,教書自然得心應(yīng)手。我們可以在他的書里發(fā)現(xiàn),他的課很多就是從讀詩和寫詩入手,指導(dǎo)學(xué)生賞析和寫作。在生活中,他也指導(dǎo)學(xué)生甚至鄰家孩子讀詩品詩作詩。
我們還能從培東近日所發(fā)的圖片中找到印證,圖片中他展示了他三十年前的一本剪貼本,里面貼滿了從各種語文書刊剪下來的文學(xué)知識(shí)、文化常識(shí)、名人逸事、字詞辨析、思想爭鳴。當(dāng)今語文老師應(yīng)該具有的文化、文學(xué)素養(yǎng),培東初高中求學(xué)時(shí)期就在扎扎實(shí)實(shí)地積累積淀。
正是由于培東長期不斷地扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)積累,使他在今后的教學(xué)崗位上大放異彩。正是因?yàn)樗L期地不間斷地積累和見縫插針地閱讀與寫作,他陸陸續(xù)續(xù)寫出了《我就想淺淺地教語文》和《教育的美好姿態(tài)》兩本書。
培東的成功道路,當(dāng)然也不是一帆風(fēng)順的。高考的失利,使培東被一個(gè)師范專科學(xué)校錄取,別的高考生可能就此怨天尤人,消沉墮落,但是培東沒有被一次的失利打倒。在學(xué)校他同樣認(rèn)真學(xué)習(xí),不輟積累,積極準(zhǔn)備投入到今后的教學(xué)生涯中去。
畢業(yè)后,他的第一個(gè)工作學(xué)校是一個(gè)小鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué),甚至陰差陽錯(cuò),差點(diǎn)和“語文教師”的緣分失之交臂,幸好碰到伯樂,使他有機(jī)會(huì)踏上講臺(tái),教他心愛的語文課。他不甘心只是大專文憑,又積極參加本科的自學(xué)考試。當(dāng)時(shí)他所工作的小鎮(zhèn),是全國有名的紐扣小鎮(zhèn),可以說中國乃至世界服裝界的紐扣,大多都是這個(gè)小鎮(zhèn)所生產(chǎn)。在這樣濃厚的家家工廠、戶戶老板的金錢誘惑下,面對(duì)同事們的浮躁心態(tài)甚至離職,他不為所動(dòng),始終堅(jiān)定地站在這個(gè)神圣講壇上,直至取得很大的成就。
這個(gè)時(shí)期是他的積淀時(shí)期,他在這個(gè)小小的小鎮(zhèn)的小小講壇上,開啟了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的旅程,他引導(dǎo)學(xué)生觀察自然,傾聽自然,接近自然,慢慢和語文親近,在那幾年中,他所帶的畢業(yè)班,取得了永嘉地區(qū)中考語文第一名的好成績,這個(gè)成績超過了很多重點(diǎn)中學(xué)也超過了很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師。一顆新星,就這樣冉冉升起。
細(xì)細(xì)想來,肖培東取得如此的成績,和他踏實(shí)工作,不斷進(jìn)取,熱心教學(xué),不斷鉆研是分不開的。
如今的肖培東,我們只看到了他身上的光環(huán),卻不知道,這幾十年,他是怎樣從默默無聞到破格評(píng)為高級(jí)教師,又是怎樣成為全省最年輕的特級(jí)教師。單是看他對(duì)學(xué)歷的不斷進(jìn)取,我們就很汗顏,很多本科研究生畢業(yè)的師范生,幾十年的教書生涯,磨掉了熱情,失去了進(jìn)取,把教師當(dāng)作糊口的工具,在職稱學(xué)歷上止步不前,而肖培東早已從一個(gè)專科生進(jìn)階到博士生導(dǎo)師了。
他積極推進(jìn)他的教學(xué)思想,主張給教師學(xué)生減負(fù),因此,在這樣的情形下,他的第一本書《我就想淺淺地教語文》應(yīng)運(yùn)而生,他極力倡導(dǎo)“淺淺地教”,得到了很多同行和關(guān)心教育的人的響應(yīng)。
當(dāng)我們把微信當(dāng)作聊天工具和有些人的賣貨工具時(shí),培東成功地把它變成了工作的講臺(tái)和他的宣講室。我們幾乎天天可以在他的微信公眾號(hào)里看到他新的文章以及最近上課的所思所得,于是,這些內(nèi)容又變成了《教育的美好姿態(tài)》里的一篇篇鉛字。三月,他的第三、四本書《語文教學(xué)藝術(shù)鏡頭》初中版和高中版也已擺上書架。
所以,常常在人們聊天時(shí),他惜時(shí)如金,已經(jīng)構(gòu)思好了一篇課文,或者已經(jīng)整理好了教學(xué)實(shí)錄,又或者看完了讀者的投稿。他常常在等飛機(jī)間歇或者完成一段空中旅行后,已經(jīng)寫完了一篇文章。或許,就是這樣的低調(diào)自律,成就了他永遠(yuǎn)不斷向前,一路過關(guān)斬將,迎接一個(gè)又一個(gè)高地。
培東心里裝著教育,裝著學(xué)生,心中有著大愛,他的這種大愛,緣于師長親人對(duì)他的關(guān)愛。
他是在“愛”中長大的。我們可以發(fā)現(xiàn),他的著作《我就想淺淺地教語文》的封底,有他的小學(xué)老師、中學(xué)老師們的鼓勵(lì)的話語。這些老師,對(duì)這個(gè)靈氣的弟子傾注了很大的愛心。他初中時(shí)的班主任,為了給他提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他住在自己的集體宿舍里,給了他不一樣的關(guān)懷。他的師父錢夢龍先生,年歲已高,還經(jīng)常指導(dǎo)他教學(xué),悉心傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他的書里,有對(duì)這些老師們的關(guān)懷和惦記,他在書中一遍遍呼喚老去的老師們。無疑,他是懂得感恩的。
在他的父親母親的心目中,他更是一個(gè)孩子。在他的作品里我們能夠找到勤勞耕種的父親、溫柔慈祥的母親。我們常常從他的書里看見母親在風(fēng)中焦急等待的身影,父親滿是皺紋的心滿意足的笑容。他還有一個(gè)活潑機(jī)靈的兒子,兒子崇拜的眼神和愛戴,也給了他安慰與欣喜。
長輩親人們給予他的愛,也使他學(xué)會(huì)了愛。他是教育家,但我們常常發(fā)現(xiàn),他是個(gè)孝順的兒子,更是一個(gè)寬容的父親。在他的世界里,他的家人是他創(chuàng)作的源泉,前進(jìn)的動(dòng)力。正是因?yàn)樾闹杏袗郏攀悄敲吹責(zé)釔凵睿涞陌l(fā)芽,葉子的凋落,孩子的笑聲,母親的呼喚,都那么觸動(dòng)他細(xì)膩的心弦。他講他的愛,他講他對(duì)生活的觀察和感悟,這些自然而又藝術(shù)地投射在他的課堂里,如汩汩泉水,浸潤洗滌學(xué)生稚嫩的心靈,擦亮他們迷茫的眼睛。他帶領(lǐng)他們?nèi)ジ形蝻L(fēng)聲雨聲,感悟季節(jié)的變遷,感悟時(shí)代的進(jìn)步,用心去學(xué)習(xí)語文,愛上語文。
培東成功后,還不遺余力推進(jìn)新教師的發(fā)展,他成立語文工作室,他毫不保留,傾囊相助,培養(yǎng)出很多市區(qū)甚至全國語文教學(xué)競賽的優(yōu)勝者;他還給同行們開設(shè)講座,介紹經(jīng)驗(yàn);肖培東醉心于語文教學(xué)事業(yè),鉆研教法教材,積極推進(jìn)他的“淺淺” 的教書理念。為提升語文教學(xué)素養(yǎng),為了語文的真,他著書立說,在全國各地開課講學(xué)。他在《語文學(xué)習(xí)》開設(shè)“鏡頭”專欄,引導(dǎo)教師積極思索,找到上課的切入點(diǎn),記錄上課的思維的火花,學(xué)習(xí)蹲下身子和學(xué)生一起尋找語文的真。他倡導(dǎo)回歸課本,品味語言,讓學(xué)生主動(dòng)去尋找文字的美,不追求熱鬧的空洞的語文課堂。
他的愛還體現(xiàn)在課堂上,他說:“淺淺教語文,和孩子們的眼睛一樣清澈、純凈。”我們常常可以看到,他從不放棄任何一個(gè)學(xué)生,他會(huì)停下授課的腳步,耐心引導(dǎo),細(xì)心點(diǎn)撥,以求打開學(xué)生的心靈,獲得一次內(nèi)心的探索和感悟。所以他的課堂常常不是單一的重復(fù),他會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受程度變動(dòng)授課的計(jì)劃,甚至他更偏愛老師眼里的所謂的“差生”,不把標(biāo)簽貼在這些孩子身上,將溫柔鼓勵(lì)的目光投注到這些“小草”身上。所以,他最喜歡用“陽光”感染他們,以求他們哪怕只有一次心靈的升華,對(duì)語文的一絲感悟。
所以,肖培東的成功,是一種必然,這個(gè)必然,就是他多年堅(jiān)持不懈努力的積淀而養(yǎng)成了一種“教育的美好姿態(tài)”。
沒有多年來的努力積累和積極探索,就成就不了現(xiàn)在的肖培東,沒有一個(gè)大愛的成長環(huán)境,也成就不了現(xiàn)在的肖培東。他“淺淺的,不理會(huì)世界的喧囂”,他期待語文教學(xué)工作者“會(huì)從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方回來”,與“一直站立的”的他相遇。
或許,這就是肖培東教學(xué)藝術(shù)的成功之處——一種獨(dú)特的“教育的美好姿態(tài)”!