讀書應(yīng)貫穿人的一生

邱卿昀

“讀書百遍，其義自見”，一句老生常談的話，雖只側(cè)重閱讀過(guò)程，但是我想把它放入閱讀經(jīng)歷來(lái)理解：讀完許老師的文章，觸動(dòng)到我的，是讀書——這個(gè)“船到橋頭自然直”的歷程，讀書多了，格局也寬廣了。

我認(rèn)為的“船到橋頭自然直”，就是不刻意、不功利，與書交往，緣起于生活而“一發(fā)不可收拾”。

禍兮福兮，“文化大革命”期間，百書禁忌，許老師卻因?yàn)槌煞謫?wèn)題被安排到圖書館這個(gè)遠(yuǎn)離“革命”中心旋渦之地，意外打磨了文學(xué)功底。讀書成癮，恰恰也是從此契機(jī)始。緣起于社會(huì)局勢(shì)，在“多讀書禁忌”的“夾縫下”才得以更加珍惜閱讀的時(shí)光，正是閱讀興之所至不刻意的體現(xiàn)。

人民日?qǐng)?bào)的文章《讀書“三境”》談到“有我之境”，把閱讀當(dāng)作人生困頓的避風(fēng)港灣，也就是現(xiàn)實(shí)物質(zhì)的需要。如果說(shuō)閱讀的契機(jī)是時(shí)局造就，那么真正讓作者沉潛下來(lái)，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”的，更多是書中豐蘊(yùn)文字精神的力量。以退為進(jìn)，站在問(wèn)題之外看問(wèn)題，文字就是一座座豐碑，在歷史長(zhǎng)河中尋找借鑒，以他人之鏡正己衣冠，興味所致，漸漸，作者早已跳脫“紅旗招展”的局限，也不再需要轉(zhuǎn)移注意力式的保護(hù)，讀書漸成習(xí)慣。而這一過(guò)程轉(zhuǎn)變，像是乘舟“從流飄蕩，任意東西”，沿途有《三國(guó)演義》，也有《史記》。

讀書的長(zhǎng)征路，走到今天，早已不再是泥濘不堪了。但顯然，今人為功利而閱讀的成分大大提升。為考試，為工作，為了知識(shí)進(jìn)階從而帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)階。要知道，缺少一份興趣，便失掉一份向往，沒有獨(dú)特的思考，只能剩下盲目套板循規(guī)蹈矩。

書籍本就是生活化的，讀書本就是日常性的，貫穿人的一生的，唯此，才能作為氣質(zhì)涵養(yǎng)源，成為人生需要和精神向往。從這種意義上看，《讀書的長(zhǎng)征》是對(duì)功利化閱讀的鞭笞，對(duì)青少年的成長(zhǎng)啟示是多方面的。