西安市民辦幼兒園英語教學活動存在的問題及對策研究

張菊玲　趙麗君

【摘要】當前，英語作為一門國際化的語言，也是我國教育的基礎課程之一，為了提升整體國民的英語語言素養，現代教育強調要從小抓起，從幼兒抓起，為幼兒營造一個有效的英語學習環境，奠定一定的語言基礎。因此，英語也成為幼兒園教育的重要課程之一，本文西安市民辦幼兒園英語教學工作為例，分析目前地區民辦幼兒園教學活動中存在的問題，并探究促進地區幼兒園英語教學發展的有效對策。

【關鍵詞】西安市;民辦幼兒園;英語教學

【作者簡介】張菊玲（1980.09-），女，漢族，陜西安康人，西安思源學院，講師，碩士，研究方向：學前教育管理，學前兒童英語教學;趙麗君（1980.02-），女，漢族，四川射洪人，四川眉山職業技術學院， 副教授，碩士，研究方向：學前教育管理，兒童心理學。

【基金項目】1.西安市社會科學基金項目課題《西安市民辦幼兒園師資隊伍流動與持續發展研究》（項目編號：19Y111）;2.陜西省學前教育研究項目課題《陜西省民辦幼兒園教師隊伍的穩定與持續發展研究》（項目編號：YBKT1801）。

西安市民辦幼兒園是學前教育的重要組成部分，在地區幼兒園英語教學中，教師往往是通過活動組織的形式來為幼兒營造一種語言學習環境，在實際的英語教學活動組織和開展中，還存在一些問題，需要幼師進一步改善，促進整體教學質量的不斷提升。

一、西安市民辦幼兒園英語教學活動中存在的問題

就目前西安市民辦幼兒園的英語教學活動開展來看，英語教學活動形式比較單一，在英語教學中，教師主要是以英文兒歌和舞蹈的形式來組織學生進行英語學習，這種形式對于幼兒的英語學習來說有一定的作用，但是久而久之，幼兒也會對此缺乏興趣，在學習中態度不積極，影響英語學習成效。

在民辦幼兒園的英語教學活動中，教師并沒有充分圍繞學生主體地位開展教學，導致在教學中，幼兒的語言學習和訓練都比較被動，有些教師甚至將這種教學變得和小學教育模式相類似，這樣就會存在小學化的傾向，也不是學前教育的初衷。

在幼兒園英語活動開展中，教師無論是對于課程的時間把握還是課程的創新設計上，都存在一定的不足，這也在一定程度上影響了課程的實際教學效果，學生學習不積極主動，課堂中的交流互動不足等，也在一定程度上影響了課程的實際教學效果。

二、西安市民辦幼兒園英語教學活動開展的有效對策

1.注重教學創新設計，激發幼兒學習興趣。在幼兒園英語教學活動開展中，教師必須要提前做好教學設計，致力于為幼兒創造一種有利的語言學習氛圍和環境，通過教具的別出心裁，角色扮演，新穎的上課模式等等，激發幼兒的學習興趣。在實際的英語教學活動中，可以嘗試以一種新的思路去探討教學方式，讓孩子們在快樂中學習英文，輕松達到教學的目的。例如針對幼兒園學習開展單詞拼讀特色教學，教師可的目的在于讓幼兒看到單詞有拼讀的意識。教師可以通過身體的姿勢運用和教學完美結合起來，孩子對于單詞的拼讀積極性很高，參與度也自然很高。整堂課的邏輯很強，思路很清晰。通過有效的課程教學設計，形成自己的一套教學方式，上課緊抓學生的注意力，教學上散發的吸引力，讓幼兒沉浸在英語教學中，教具的突出，幼兒游戲教學持續發展。

在教學設計中，教師對幼兒和教學也需要用心感受。確保課堂時間的控制，教學框架的完整。要做到課堂上教師與幼兒平等對話，上課動作的到位與教具的直觀性，除此以外教師在對課程的延展性方面做得很不錯。不僅僅只是局限于課本的知識。不管是哪一章節都會有其主題，應將學到的知識延伸到生活中去。要盡可能通過創新的英語活動形式和內容設計，讓英語課程呈現的是一種煥然一新的感覺，做好托班幼兒的課堂掌控，幼兒對于英語的敏感，課堂說英語的自信。英語環境的創設，給人留下一種對于英語的重視。教師一定要站在幼兒的角度去考慮教學，一切以孩子為中心。不斷提高自己的專業知識，終身學習。

2.強化英語和學科的融合，促進整體語言應用能力提升。英語的教學最終目的是讓學生能夠很好地用英語來表達和交流，最好的教育來自生活，針對西安市民辦幼兒園的英語教學不僅只是語言的學習，同時也應該涉及健康、藝術及科學領域的跨學科知識點。為了讓英語更好地滲入到幼兒的一日生活，提高幼兒語言綜合能力的發展。可以讓孩子們在英語活動中的表現快樂和自信，通過和不同的幼兒學科融合教學，體現英語教學滲透。英語教學的最終目的是為了讓幼兒能夠熟練使用一些英語進行簡單交流對話，培養語感，英語教師也要積極強化英語訓練，可以通過小組合作、角色扮演等形式讓幼兒鍛煉英語口語能力。

課后，教師們可以從教案的目標設定、目標的實施過程及教學的技能技巧等多方面進行評課和探討，從對老師們的互相評課中可以能用智慧的雙眼去發現問題，找出活動的閃光點，更重要的是能從評課中自審自己平時教學行為，知道之后該如何更好地去開展教學。

三、總結

西安市民辦幼兒園英語教學活動中依然存在一些問題，對此，在實際的英語課程教學中，教師要善于把握教學要點，結合幼兒的身心發展特點，強化幼兒英語教學設計，注重英語學科教學滲透，促進學生整體英語應用能力培養。

參考文獻：

[1]龍喆.《幼兒園教育教學活動設計（英語）》課程改革的實踐與探索——CET體驗式教學模式[J].兒童發展研究，2018（04）：1-6.