新高考下高中英語核心素養在課堂教學中的培養與探究

【摘要】隨著教育改革的不斷推進和發展，我國高中英語教育的水平也得到了進一步的提升。在新高考背景下，當代高中英語教育不僅要注重基礎知識教學，更應當將核心素養的培養滲透落實到課堂教學活動中，致力于培養學生良好的英語核心素養，提高英語能力和水平，促進學生綜合素養的提升。教師首先應當從思想提高重視，并采取有效的教學措施將核心素養的培養付諸到行動上，從而響應素質教育理念的號召，保障英語教學的整體效果和水平，引導學生全面健康的成長與發展。高中階段英語教學對學生英語能力的培養發揮著重要的意義。基于此，本文將圍繞新高考下高中英語核心素養在課堂教學中的培養進行探究與分析。

【關鍵詞】高中英語;核心素養;課堂教學

【作者簡介】林玉巖 （1968.04-），男，漢族，福建連江人，福建省連江第一中學，中學高級，本科，研究方向：高中英語教學。

一、核心素養的簡要概述

所謂核心素養，簡單來說是對于人的知識、能力以及思想等多方面的提升與培養，與個人的情感態度以及價值觀等有著緊密的聯系。當代人才培養中，只有加強對核心素養的培養，才能夠培養出滿足社會發展和建設需求的優秀人才。在快速發展的現代生活中，教育教學不再只圍繞知識和能力而展開，更加強調素質教育和全面發展，致力于將德育、智育、美育等進行綜合培養，秉持“立德樹人”的教育理念和基本方針。這對當代教育工作者提出了一定的挑戰，如何將抽象的核心素養融入課堂授課環節中，值得教育工作者深入研究和探索。

二、新高考下高中英語核心素養培養的重要意義

結合高中英語學科特點而言，核心素養教育的滲透十分重要。在具體教學實踐中，核心素養培養主要包括以下幾方面內容：首先是能夠全面認識英語學科的重要意義并培養學生良好的英語學習熱情和興趣;其次是熟練地掌握良好的英語聽說讀寫能力，掌握英語的特點和用法;再次是能夠養成良好的英語學習習慣和目標，有自己的學習規劃和目標，可以自覺主動地投入到英語學習中;除此之外，在英語教學過程中還應當注重讀學生創新意識、合作探究能力以及獨立思考意識的培養和提升，在保障英語能力教學的基礎上，致力于培養學生多方面素質和能力，從而促進學生綜合發展以及全面成長，潛移默化中形成良好的英語核心素養。

當今社會中，傳統的教學觀念和思路顯然已經無法滿足當代人才教育的要求，社會不僅要求人才具備知識和能力，更對人才的素質與水平提出了更高的要求。高中英語作為高中階段教學的重點科目，更應當注重英語核心素養的培養和教育，讓學生在學習英語的過程中形成良好的素養與意識，為以后的學習與工作奠定良好的基礎和前提。

三、新高考下高中英語核心素養在課堂教學中的培養策略

1.加強師生互動，提高交際水平。結合現今高中英語教學特點來看，若想有效的落實核心素養教育則需要加強師生間的有效互動，教師主動轉變自身的職能，構建和諧生動的課堂氛圍，打造良好的師生關系，才能夠為核心素養教育奠定良好的基礎。首先，教師應當采取措施扭轉以往的課堂教學模式，還原學生英語課堂的主體地位，摒棄“一言堂”“滿堂灌”等填鴨式課堂模式，主動與學生進行溝通與交流，讓學生在課堂上有表達自我的空間和機會。在良性的師生互動、師生互動中營造生動活潑的課堂氛圍，有效的提升學生的人際交往能力和語言表達能力，同時可通過英語口語交際來鍛煉學生的英語口語能力。在此過程中，教師可以設置趣味而又有意義的話題讓學生進行討論與交流，

2.突顯個性，提高人文素養。隨著時代的飛速進步與社會的快速發展，教育水平得到了質的飛躍。現代教育中更加強調學生的個性培養以及全面發展，高中英語教育也不例外，在核心素養培養過程中也應當注重學生的個性與特點。首先，教師應當采取有效措施來拓寬學生的閱讀范疇，通過課外閱讀等形式來培養學生的課外涉獵水平。在課外閱讀環節中，應當充分尊重學生的個性特點和發展需求，讓學生結合自身的興趣愛好來選擇自己喜愛的閱讀類型和題材。

3.生活化教學，提高思維能力。正所謂生活是最好的老師，在高中英語教學過程中也應當充分利用生活化的案例來自展開授課，積極融入與學生生活密切相關的案例和材料，從而讓英語教學變得更加實用。生活化教學模式主要包括以下兩個方面，首先是課堂教學內容要能夠接近生活，只有與學生的生活息息相關才能夠更好地調動學生的興趣與熱情，引發學生的共鳴與思考。

4.借助多媒體技術調動學生情感。現代信息技術和多媒體技術給教學工作帶來了極大的創新與便利。多媒體教學的直觀性、生動性以及形象性等特點更有助于調動學生的感官體驗，刺激學生的聽覺、視覺，從而使學生的情感能夠充分的融入教學活動中，幫助學生更好的體驗、感悟和思考，在潛移默化中使得學生的情感得到良好的教育，從而促進學生核心素養的教育。

四、結語

綜上所述，核心素養教育已經成為當代教育中被廣泛討論和探索的話題，值得每一位教育工作者認真的探索和思考，并采取措施落實到教學實踐中。高中英語教學也不例外，教師也應當在教學過程中強調學生的知識、技能、情感以及思想的教育和提升。在核心素養教學實踐中仍存在較多的問題需要解決，本文簡要地分析了核心素養的內涵及在高中英語教學中的重要意義，并提出了幾點建議，希望能夠給高中英語核心素養的培養提供幫助。

參考文獻：

[1]劉林峰.基于學生核心素養培養下的有效閱讀教學——以一堂高中英語閱讀課的教學設計為例[J].英語教師，2016（24）：54-58，63.