翻轉課堂在小學英語教學中的運用分析

【摘要】在小學教育中，英語教學是不可或缺的一部分，然而由于英語是一門外語，加上受母語帶來的影響，所以小學生若想學好英語并非易事。故而老師在進行小學英語教學時，為了提高教學效率，應用科學合適的教學手段進行教學有很大的必要性。而翻轉課堂這一教學模式具備如下特點：一是高效，二是創新，所以在了解翻轉課堂定義的基礎上，為了提高小學英語教學效果，對其在教育中的運用進行探析有很大的必要性。

【關鍵詞】小學英語;翻轉課堂;教學運用

【作者簡介】方文娟（1987.10.22-），女，漢族，甘肅平涼靜寧人，甘肅省平涼市靜寧縣仁大鎮中心小學，小學二級教師，本科，研究方向：小學英語教學。

引言

在進行新課改后，與以往相比，在小學英語的教學要求上也發生了很大的改變。而在教育活動中，翻轉課堂教學模式目前已經成為重要內容之一，在該種模式的教學下，小學英語教學的效果也較為令人滿意。因此，為了充分發揮翻轉課堂的優勢和提高小學英語教學水平，不能一味的沿用以往的教學模式，而應積極的使傳統課堂向翻轉課堂方向進行轉變。

一、翻轉課堂的闡述

對于翻轉課堂，其可這樣闡述：對于課堂內外的時間，通過對其進行調整，然后可以隨時隨地利用多種方式來進行學習，比如在網上觀看視頻等。這樣學生通過此模式，進行教學之前，對于課文內容就能有初步的了解，并且在自主學習時，對于存在疑慮的問題，及時向老師進行匯報，故而老師在進行課堂教學時，就能有更多時間進行答疑解惑和進一步對知識進行探索等。同時，該種模式對課后復習和存在學習困難的學生而言，也可提供有效的幫助。當前，翻轉課堂已逐漸取代以往“灌輸式”的教學模式，是目前教學中最為常用的一個重要教學模式。

二、進行教學時對翻轉課堂的運用

1.激發學習興趣。由于小學生學習的自覺性和自控力相對較低，因此所想要小學生學好英語和認真聽講，那么興趣則是基礎和關鍵所在。而以往小學英語的教學尤為乏味，因此在上英語課時，很難吸引小學生的注意力，故而教學效果十分令人擔憂。而通過翻轉課堂，教師在進行教學之前，基于教學大綱要求下，可將英語課文內容制作成英語視頻課件，這樣通過多媒體進行視頻教學，學生的興趣和注意力便會提升，進而課堂氛圍和教學質量就能達到理想目標。因為視頻教學能夠極大引起小學生的關注，因此這樣設置課程內容教學，學生對英語的記憶也會更加深刻，并且通過視頻教學還能充分使小學生體驗學習英語的快樂。

2.對學生的課前預習工作進行指導。對于小學英語，在學習時做好預習工作有很大的必要性，因為這會給小學生的聽課效果帶來極大的影響。因此，通過翻轉課堂，以教學目標和任務作為基礎，教師可以事先制定有關課文內容的教學視頻讓學生回家進行觀看和學習，然后在看了視頻內容和聽了視頻的發音后，來學習如何去讀單詞和句子，通過多次的學習和朗讀，以此來自行掌握單詞和句子的發音。同時，在自主學習期間，對于小學生無法解決的問題，老師要做好收集和整理的工作，然后重點在課堂上解決這些問題，這樣課堂達到的教學效果就會更為令人滿意。

3.對多元化的教學模式進行構建。在進行翻轉課堂教學時，為了有效地解決小學生在學習英語期間存在的問題和使課堂教學效果達到理想化，老師還可對多元化的教學模式進行構建。其中，則可以通過開展課堂活動的方式來學習和掌握英語知識，進而提高小學生的學習效率。

比如：在學習水果、動物和飲料的單詞時，即apple、banana、dog、monkey、coke、tea等不同類型的英語單詞，為了讓學生能夠更好地區分和記憶，可開展這樣的活動，即讓不同的學生代表一個單詞，然后當老師點到哪個單詞時，相應的同學就要站起來，或者點到水果時，全部代表水果單詞的同學就要一起站起來，然后對于站錯的學生就要做出處罰，即需將所有的單詞念一遍。這樣，學生就會更加用心去記住英語單詞的讀音和意思，進而對單詞的印象就會更加深刻。

4.提高表達能力。在進行小學英語的學習時，會說、會聽尤為重要。只有能夠正確讀出單詞的發音，那么表達能力才能有所提高。因此，在翻轉課堂下，教師要重視英語聽說的教學，即可在視頻中融入相關的課文單詞，然后通過觀看視頻，來讓小學生反復對英語的發音進行學習。同時，通過視頻的英語發音，還要不斷地糾正學生錯誤的發音，并且要做好鞏固性訓練和復習工作。這樣配上視頻學生在對單詞和相關句子進行反復朗讀和學習的過程中，不僅能夠對單詞的發音進行掌握，同時，對單詞的運用和在英語的語言表達能力上，也會得到一定程度的提升。

三、結束語

為了給將來的英語學習奠定基礎，那么在小學時就要學好英語。但是縱觀當前的小學英語教學情況來看，依舊有很多問題存在，因為小學生對知識的學習和接受能力水平不高，所以實際教學效果和教學目標之間往往會存在很大的差距。在這樣的情況下，為了使小學英語教學水平達到理想的目標，對于翻轉課堂，則要充分對其進行利用。因為翻轉課堂這種教學手段的有效性較強，且用該種模式進行教學不僅能夠符合小學生階段的學習特點，同時在良好師生關系的構建、促進小學生自主學習英語的積極性等方面，也可帶來有利的作用。為此，教師應投入更多的精力去使翻轉課堂的作用在小學英語教學中得以充分發揮，進而最大限度的實現小學英語教學的目標。

參考文獻：

[1]鮑娟.翻轉課堂在小學英語教學中的應用[J].小學生（下旬刊）， 2017（9）：50-50.

[2]查賽賽.淺析翻轉課堂在小學英語教學中的運用策略[J].校園英語，2017（24）：146-146.