高中英語課堂提問的重要性及應用策略分析

【摘要】高中英語課堂提問有助于促進學生關注英語課堂學習，增加學生在高中英語學習過程中的投入程度從而促進學生高中英語成績提升，高中英語課堂提問在一定程度上也能幫助教師觀察學生是否真正掌握高中英語知識，促進高中英語教師根據課堂提問反映狀況進行教學方法與教學方案的調整，能夠貫徹新課改理念中以生為本的教學觀念，促進高中英語教師關注學生學習主體的，深入貫徹新課程改革要求。本文就高中英語課堂提問的重要性及其應用策略進行了簡單分析。

【關鍵詞】課堂提問;高中英語;應用策略

【作者簡介】胡志容，湖南常寧市第二中學。

引言

高中英語學習作為奠定學生英語學習的重要基礎，高中學生在高中學習階段能夠養成良好的英語學習習慣有助于促進進學生真正掌握英語學習方法，掌握一門外語能力，促進學生綜合能力的提高，是培養學生的雙語思維，擴展學生的國際思考空間，增加學生的英語思維能力，全面提高學生的競爭能力。

一、高中英語課堂提問的重要性

掌握高中英語課堂提問的重要性，需要關注高中英語課堂提問的現狀問題從而促進高中英語課堂提問的策略創新，確實發揮高中英語課堂提問對提高高中學生英語學習積極性的重要作用。以下是關于高中英語課堂提問的重要性概述：

1.發揮學生學習主體地位，刺激學生思考。有效的高中英語課堂提問能夠激發學生在課堂教學過程中主動思考問題，與同學進行合作與交流共同找尋答案，培養了學生的合作精神與競爭意識，高中英語課堂提問通過有效的提問方式能夠激發學生真正投入課堂，促進學生產生高中英語學習的積極性，培養學生養成良好的高中課堂英語學習習慣，促進學生在課堂上思考問題、產生問題、解決問題，確實發揮了高中學生英語學習的主體地位。

2.提高高中英語課堂運行效率。在高中英語課堂開展過程中，教師通過高中英語課堂提問，能夠幫助教師真正掌握課堂運行節奏，適時調整高中英語教學節奏，利用課堂提問幫助教師觀察學生是否真正掌握了關于課堂知識的講解內容，減輕了教師課后教學反饋的壓力，增加高中英語教師高中教學的技能與方法，同時能夠增加教師與學生之間的互動與交流提高了高中英語課堂的趣味性，促進學生學習高中英語的主動性與創造性產生，切實提高了高中英語課堂運行效率。

例如：在高中英語牛津版“school ?life”的模塊學習中，通過課堂提問的形式，鼓勵學生進行“school life”課文的閱讀，或者通過雙人對話的形式，幫助教師觀察學生對英語口語能力的掌握程度，幫助英語教師深入了解學生在學習“school life”課文方面尚未能掌握的單詞，某些單詞在高中與教學過程中可能被英語教師忽略，通過課堂提問的形式能夠促進教師關注學生的英語閱讀技巧掌握程度，確實提高高中英語的教學效率。

二、高中英語課堂提問的應用策略分析

在目前的高中英語課堂提問過程中存在的部分問題，無法真正發揮課堂提問對于促進課堂運行效率提高的積極作用。需要加強對高中英語課堂提問的應用策略分析幫助教師切實掌握高中英語課堂提問的原則以及技巧，切實增加學生對課堂英語的關注程度，以下是高中英語課堂提問的應用的幾個建議：

1.關注學生個體性質差異。部分教師在課堂提問過程中忽略了學生的個體性質差異，部分學生對于高中英語知識學習掌握程度較差，對于高中英語課堂提問具有畏難心理，強硬的提問態度可能導致學生產生逆反心理，降低高中語課堂提問的有效性，需要教師關注學生個體性質差異，展開針對化的課堂提問，劃分不同的英語提問難度，確實提高高中語課堂提問的科學性。

2.擴展高中英語提問方式。靈活多樣的高中英語提問方式有助于激發學生對回答問題的興趣，課堂提問的形式可以通過多種的課堂導入模式展開，利用問題黨務事的提問形式能夠激發學生上一節課堂英語知識的回顧與復習，通過小組討論提問，可以促進學生在小組合作與交流中培養英語思維能力與人際交往能力，促進高中生在英語學習過程中全面發展個人素質。

例如：在學習“Reading Adertisements”的過程中可以通過小組合作與交流，設置多個英語問題，鼓勵學生用英語回答問題。比如問題1“what is the Adertisements？”，通過英語小組中的合作與交流得出綜合答案，培養學生的英語交流思維，問題2“Why do we need advertising？”，可以鼓勵學生個人回答問題，擴展學生的英語創新思維，教師可以通過有趣的課堂提問形式，提高課堂提問的有效性，激發學生主動參與課堂提問。

總而言之，高中英語提問作為高中英語課堂教學的重要方面需要得到人們的充分關注，需要高中英語教師切實增加高中英語提問的方法與技巧，激發學生學習高中英語的興趣，幫助學生構建屬于自己的高中英語知識框架與知識體系。

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