賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】隨著新課改不斷深化推進(jìn)，我國(guó)義務(wù)教育格局發(fā)生翻天覆地的改變，人們對(duì)作為義務(wù)教育體系中的核心組成部分初中教育有更高要求，更嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。英語(yǔ)是初中教育階段一門基礎(chǔ)性語(yǔ)言類學(xué)科，占據(jù)初中教學(xué)的重要地位。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式以灌輸式為主，課堂教學(xué)沉悶無(wú)趣，極大地限制了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)效果不佳。賞識(shí)教育作為一種新型教學(xué)手段，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育;初中英語(yǔ);教學(xué);應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】侯穎，江蘇省連云港市東海縣駝峰中學(xué)。

賞識(shí)教育概括說(shuō)來(lái)就是教師將欣賞的思想融入日常教學(xué)當(dāng)中，包括準(zhǔn)確認(rèn)知欣賞、以欣賞的目光發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與才能，提升學(xué)生自信心，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。與其說(shuō)賞識(shí)教育是一種教學(xué)手段，還不如說(shuō)賞識(shí)教育是教師開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中的心理建設(shè)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該有針對(duì)性地實(shí)施賞識(shí)教育、善于運(yùn)用賞識(shí)教育，特別是學(xué)習(xí)興趣欠缺、成績(jī)較差、自信心不足的學(xué)生，更多地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使全體學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，好學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。下面結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐，提出幾個(gè)賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用方法。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式英語(yǔ)教學(xué)模式。過(guò)去課堂教學(xué)往往是教師拼命講、學(xué)生走神聽(tīng)，加上部分教師長(zhǎng)期維持刻板嚴(yán)肅的形象，學(xué)生抱著敬畏的心態(tài)無(wú)法積極參與學(xué)習(xí)。有時(shí)教師開(kāi)展的課堂互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)也因?qū)W生過(guò)于害怕答錯(cuò)被責(zé)罰而不敢主動(dòng)積極回答，大大不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。在英語(yǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)用賞識(shí)教育可以有效扭轉(zhuǎn)這一局面，樹(shù)立學(xué)生課堂主體地位，與學(xué)生積極互動(dòng)，尊重、欣賞、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究能力，轉(zhuǎn)變刻板嚴(yán)肅的教師形象為和藹可親、真誠(chéng)熱情，讓學(xué)生在快樂(lè)輕松的課堂氛圍下形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與自信心。

二、準(zhǔn)確把握賞識(shí)時(shí)機(jī)

賞識(shí)教育是一種富有激勵(lì)作用的教學(xué)手段，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，需要教師準(zhǔn)確把握賞識(shí)的機(jī)會(huì)與時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在課堂上適時(shí)實(shí)施賞識(shí)教育，才能把這個(gè)作用充分發(fā)揮。例如，在開(kāi)展蘇教版初中英語(yǔ)八年級(jí)Wild animals這一課時(shí)，為渲染課堂教學(xué)氛圍，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以借助板書、多媒體等方式與學(xué)生多樣式溝通互動(dòng)，例如里面關(guān)于The story of Xi Wang課文教學(xué)時(shí)，里面是講述國(guó)寶大熊貓的故事，可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的“你畫我猜”小游戲，通過(guò)在黑板畫出大熊貓的特征，讓學(xué)生猜猜這是什么動(dòng)物并描述這個(gè)動(dòng)物的形象特點(diǎn)。不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可在學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)用“Good job！”、“You are smart！”等口頭激勵(lì)表?yè)P(yáng)，使得學(xué)生獲得認(rèn)同感，營(yíng)造良好課堂氛圍，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

賞識(shí)教育并不是單純的為賞識(shí)而賞識(shí)，需要把握得當(dāng)，才能激勵(lì)到位，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師失去信心，從而失去學(xué)習(xí)興趣。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)多維度、多角度尋找學(xué)生身上亮點(diǎn)，把握好每一個(gè)賞識(shí)時(shí)機(jī)。

三、注重賞識(shí)運(yùn)用藝術(shù)

賞識(shí)教育的目的是為了提升學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣與自信心，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)馁p識(shí)教育方法，注重賞識(shí)教育應(yīng)用的藝術(shù)性。針對(duì)課堂上學(xué)生表現(xiàn)良好，值得表?yè)P(yáng)時(shí)，應(yīng)加以肯定和贊賞，可以多利用夸張的言語(yǔ)和表情。如在開(kāi)展蘇教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Traveling一課時(shí)，可以安排學(xué)生針對(duì)相同主題寫一篇英語(yǔ)作文。在作文批閱過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方，并運(yùn)用書面語(yǔ)言表示賞識(shí)，如“Great！”、“Perfect！”等;同時(shí)還可以把優(yōu)秀作文展示出來(lái)，以示贊賞和鼓勵(lì);對(duì)于有待改善的作文應(yīng)耐心指導(dǎo)而不是加以苛責(zé)，點(diǎn)到為止。除此之外，還可以組織多樣英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)名人名言搜集、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，并給予一定的優(yōu)秀表彰。注重賞識(shí)教育的運(yùn)用藝術(shù)，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

四、尊重個(gè)體差異性

賞識(shí)教育與其他教育方式不同，需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性才能取得較好的賞識(shí)教育效果。承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于英語(yǔ)水平較差的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)其多讀、多說(shuō)、多用;英語(yǔ)水平較高的學(xué)生則鼓勵(lì)多拓展。例如在開(kāi)展蘇教版初中英語(yǔ)《Films》一單元時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生有興趣討論、有話可說(shuō)的話題“My favorite film”，讓學(xué)生積極討論并勇于表達(dá)自己的所思所想。對(duì)于能詳細(xì)描述，侃侃而談的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，而稍顯緊張的學(xué)生也應(yīng)加以肯定，不僅能鍛煉不同層次的學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生成就感，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，賞識(shí)教育是一種以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)、建立學(xué)習(xí)自信心、促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣為目的的教學(xué)方法，對(duì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有十分突出的作用，教師應(yīng)在課堂上充分把握賞識(shí)教育時(shí)機(jī)，掌握賞識(shí)運(yùn)用藝術(shù)等，把賞識(shí)教育的運(yùn)用最大限度發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉茜.談“賞識(shí)教育”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程資源，2018（10）.

[2]余菊芳.合理運(yùn)用賞識(shí)教育促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)[J].教書育人，2017 （32）.

[3]陳麗.賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].英語(yǔ)教師， 2018（11）.