高職物流英語課程中應用行動導向的情境教學法的效果

【摘要】隨著社會的發(fā)展，英語作為國際通用語言，在很多崗位中英語水平是公司聘用的條件之一，為了加強外貿物流的運作，國家開放了很多專業(yè)技術化高職院校，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的物流英語人才，針對社會需求，加強各項專業(yè)的技術性和實施性，同時需要高度重視對專業(yè)人才物流英語的教學培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。在現(xiàn)在的教學中，很多教師還是選用傳統(tǒng)的教學方法，導致學生缺乏口語和社交能力。為了讓更多專業(yè)技術人才全面化，要增強社交外語能力和綜合素質。

【關鍵詞】高職物流英語;課程;應用;行動導向;教學法;效果

【作者簡介】肖紅梅，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院。

伴隨著國家的社會經濟和外貿事業(yè)的繁榮昌盛，電子商務也普遍開來。物流行業(yè)在當今社會還是占有主導作用，根據(jù)人們現(xiàn)在生活質量的提高，物流行業(yè)對于人才還處于供不應求的狀態(tài)，對物流人才的要求也提高了很多，不但要掌握物流專業(yè)知識和技能，還要具備強有力的英語社交能力。近幾年來，全球經濟一體化和社會經濟的迅速發(fā)展，使國家更加注重于對專業(yè)技術人員的物流英語培養(yǎng)。

一、高職物流英語課程的重要性

所謂的高職物流英語專業(yè)技術人才就是針對相關的專業(yè)技術人才進行英語外交能力的培訓，隨著社會的經濟發(fā)展，我國觸及了很多國際物流行業(yè)，為了能在國際行業(yè)中如虎添翼，對物流行業(yè)人才的要求也越來越高，高職物流專業(yè)技術人員除了增強自身素養(yǎng)外，國家加強了對專業(yè)技術人才的英語外交能力的培養(yǎng)，為了方便交流，開設了很多物流英語課程。在國際物流貿易中，物流英語是專門用途英語，在物流發(fā)展企業(yè)中起著至關重要的作用，在實際的高職物流英語課程中，學生只學到了專業(yè)英語的基礎知識，缺乏物流英語翻譯知識和表達能力，應結合社會需求，對物流專業(yè)的技術人才進行行動導向的教學方法，使學生從傳統(tǒng)教學中吸取精華，在實際生活中不斷創(chuàng)新。

二、行動導向情境教學法在實際生活中的運用

通俗來說，行動導向情境教學法就是通過不斷創(chuàng)新，使學生身臨其境地去感受以后涉及的崗位、任務還有流程，真正的結合教材內容掌握專業(yè)知識，并加以利用，以未來就業(yè)為核心引領著學生在現(xiàn)實生活中應用的情景。在高職物流專業(yè)英語教學中，行動導向教學法主要項目有以下幾點：

1.情景模擬教學法。在現(xiàn)在教學中，有很多學生還是本著傳統(tǒng)的教學方法在學習 ，死記硬背，不會變通的去使用，教師為了讓學生更好地去理解，在生活中實踐，通過對內容的理解，不斷地去創(chuàng)新思想，運用行動導向情境教學方法運用在高職物流英語課程中，結合學習資料，邀請老師和同學對有關現(xiàn)實生活中的崗位狀況進行角色扮演，將生活和專業(yè)聯(lián)合在一起，從中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷并加以更改，這樣才能夠多方面地去理解課程知識，有效地提高學生的自主能力，刺激學生學習的積極性，也能加強社會社交能力。

2.項目教學法。項目引導主要就是在教師的指導下，讓學生去獨立的處理一個項目，由對信息的采納、制定合理的方案并加以實施，最后再請老師和同學點評，從始至終都讓學生自己去完成。老師還可以推薦一些有關視頻或者資料，引導著學生分析概括，把握好整個項目和每一個環(huán)節(jié)的基本要求?！耙皂椖繛橹黧w，教師為引導，學生為實施者”，項目教學法主要是目標明確多重性，培訓周期短、學生易掌握，把生活實際情況和理論相結合。項目引導教學法，必須需要教師在學生實踐中加以引導，和學生共進步。

3.案例教學法。近年來，我國引進的案件教學法在生活中起到了很好的教學效果。從某種角度來說就是舉例說明，老師和學生都會在課堂上引進以前發(fā)生的案例，加以分析，老師應該要求并鼓勵學生用英語對該案件出現(xiàn)的問題進行討論，勾起學生的興趣和好奇，讓學生在此案件中深入了解。

4.模擬實習法。高職教師為了方便學生能更好地去掌握知識，他會根據(jù)學生的自身英語情況，選用相關的知識，創(chuàng)設工作場景，制造氣氛，讓學生扮演實際工作中的各種角色，充分發(fā)揮，從中了解各工作環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。既能讓學生對自己未來的職業(yè)有了新的認識，提高課堂效率，也能促進學生學習英語的主動性，使英語不在乏味無趣。

三、高職物流英語的應用及效果

當今社會，物流企業(yè)要想更好的發(fā)展，首先應了解市場的需求，開拓市場，向國際發(fā)展，有效的培養(yǎng)該行業(yè)專業(yè)人員物流英語專業(yè)術語，靈活運用于物流英語在國際貿易和國際貨運。加強專業(yè)技術人才的物流英語培訓，提高專業(yè)技術人員的綜合素質。在課堂上，多用物流英語進行交流，根據(jù)實際情況，讓學生迅速融入不同的情景中，自由發(fā)揮，有利于發(fā)現(xiàn)自己的長處和特點，找出自己的不足，通過不斷的挑戰(zhàn)，提高學生思維、欣賞和評估能力。

四、結術語

俗話說：英語是我國的第二大母語，所以在講好普通話的同時，高職英語教師應結合學生自身條件，采取有效的行動導向教學法，根據(jù)實際教材知識改編，讓學生都參與其中，親身體會自己在未來職位中的樂趣，把行動導向教學方法發(fā)揮得淋漓盡致，還包括情景模擬、項目教學法、案例教學法、模擬教學法。教師應在每堂課程后，讓學生提出問題，對自己的表現(xiàn)進行概括，對有關知識進行歸納，進一步的拓展學生的思維，提高課堂質量，從而發(fā)現(xiàn)學生在此堂課中對知識的掌握程度和牢固程度。與此同時，教師也應提高自身素養(yǎng)，豐富知識，開拓自己的眼界，給學生做好榜樣，給國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀高職物流英語技術專業(yè)的人才。

參考文獻：

[1]姚濟國.探究行動導向情境教學法在高職物流英語課程中的運用[J].云南社會主義學院學報，2014（02）：300-301.