職業學校英語教學中的思政教育初探

雷靜　陳吉瑞

【摘要】在職業學校中，對學生的思想政治教育應該與學科知識、工匠精神和專業技能相結合。英語教師應該結合課程的職業特點，將思政教育具體化于語言技能和職業特點之中。

【關鍵詞】思想政治教育;敬業;工匠精神;文化差異;文化自信

【作者簡介】雷靜，陳吉瑞，湖北省旅游學校。

3月18日，習總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。雖然主要是思政理論課教師參會，但總書記在會上談到的是對未來擔當中華民族復興大任的建設者們信仰、靈魂、視野的塑造和培養。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業，建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

職業院校的英語教師應該認識到，語言教學不僅是語言技能的訓練，學生的學習也不能僅限于各級各類考試。語言是文化的重要組成部分和載體，是與世界交流的工具。在課程教學中，教師應引導學生增強中國特色社會主義道路自信，制度自信，文化自信，在語言知識的傳授中培養學生的國際視野，了解方文化差異，求同存異，共同繁榮。

一、職業教育的工匠精神是社會主義核心價值觀“愛國”“敬業”的具體體現

敬業是對公民職業行為準則的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務人民，服務社會，充分體現了社會主義職業精神。工匠精神 （craftsmans spirit） 是一種職業精神，它是職業道德、職業能力、職業品質的體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現，其基本內涵包括敬業、精益、專注、創新等方面的內容。職業學校培養的學生是將來各行各業的工匠，他們在自己的工作崗位上落實發揚工匠精神是愛國的具體體現，是用個人的實際行動踐行社會主義核心價值觀。工匠精神的培養和教育不僅僅是思政課的專屬，它還需要每一門功課的任課教師在自己教授的課程中去挖掘，將其與專業知識相融合，點點滴滴授予學生于每一次的課堂，終將其內化于每一個學生的心中。

二、結合旅游行業特點，增強學生文化自信

文化的自信是經過長期的學習培養植根于思想信念之中，如同血液一樣流淌在學生們的身上。她的涌動必是自然而發的，由內而外的，能打動人、感染人、影響人的，毫無矯揉造作之態。

語言是文化的載體和重要的組成部分。對于導游專業的同學來說，他們的專業就是介紹和宣傳我國的錦繡江山和中華文化。在專業課程的課堂中，學生們具備了扎實的專業功底，這是提升文化自信的必要條件。對于接待外國游客的導游來說，精湛的外語語言能力是準確地傳播中華文化的必備能力。外語課堂的教學就需要將語言技能的訓練和文化自信的培養結合起來，或者說文化自信是促使學生們學好語言技能的催化劑。心中充滿了文化自信的導游員眼中是大美的祖國江山，心中是優秀的中華文化，話語必是妙語連珠、聲情并茂。

三、借助課程教學陣地，介紹文化差異，求同存異，文化共同繁榮

中西文化差異這個話題太廣，英語課堂教學將其部分具體化了。東北師范大學出版的“十二五”職業教育國家規劃教材《職通英語》中有多處對“預約”不同場景的對話學習（與醫生、理發師、餐廳服務員的預約;事務性的預約等）和語言技能的反復操練（電子郵件預約、打電話預約、網上預約后再電話確認等）。“預約”是西方社會生活和工作中最普遍的行為方式，這和我們的傳統有些不同，有些同學覺得啥事都事先預約太矯情。教師們需要向學生們介紹這種差異，并且告訴同學們在與西方人打交道時尊重他們的這種行為方式，其實也是尊重我們自己。

對于帶團出國的領隊導游們，不僅自己了解目的地國家的文化和習俗特點，更重要的是還要向旅行團的團員們介紹這些與本國的差異，提醒游客在目的地國家旅游時，尊重他國文化，做一名文明旅游者。

四、將時事與課程教學緊密結合，提升語言能力，培養博大胸襟

世界形勢紛繁復雜，世界格局正在發生深刻的變化。美國挑起的多輪中美貿易戰和極限施壓、美國針對華為公司芯片等核心技術的限制等、巴黎圣母院的大火、2018年9月巴西國家博物館的大火等，教師選取CHINA DAILY 或者其他外刊對這些事件的報道來進行閱讀能力的訓練，同時讓學生認識到美國挑起的貿易戰是霸凌行為。美國針對華為公司的芯片限制更堅定了中國人自力更生，掌握核心技術的決心。華為CEO任正非在5月21日的表態：不能把買華為產品與愛國簡單等同起來。任正非的表態體現了中國企業和中國企業家的大格局。巴黎圣母院的大火和巴西國家博物館的大火是世界文明之殤，任何一個國家一個民族的文明遺產都是全人類的寶貴財產，不能因為八國聯軍火燒圓明園就對巴黎圣母院的大火幸災樂禍，或者認為是“報應”。習主席在聯合國教科文組織總部的演講中指出“對待不同文明，我們需要比天空更寬闊的胸懷。” 教師需要引導學生打破狹隘的民族觀。幫助學生認識到在全球化的時代，學習外語絕不僅僅是掌握語言技能，如果心中沒有國家，眼中沒有世界，語言有時不僅不能有效溝通，甚至會引發摩擦或沖突。

對學生的思想政治教育存在于每位教師與學生相處的每一天，每一節課中。努力將學生培養成有共產主義的信仰、心系天下的胸懷、敬業的職業精神，精湛的職業技能的未來國家建設者。

參考文獻：

[1]一堂特殊而難忘的思政課——習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會側記[OL].新華網，2019（3）：19.