加強高校英語專業口語課教學的措施

【摘要】高校英語專業的課程很多，翻譯，口語，寫作，閱讀，聽力等都是高校英語專業的必學課程。語言的學習本就對口語要求較高，但就目前情況來看，高校英語專業口語課教學過程中仍然存在一些問題，我們必須找出問題并且提出針對性的措施，從而提高大學生的英語口語水平，本篇文章就此展開論述。

【關鍵詞】高校;英語口語;問題;措施

【作者簡介】范利利（1989-），女，漢族，河南鄭州人，鄭州財經學院，助教，碩士研究生，研究方向：英語語言文學。

英語是世界上使用范圍最廣的一種語言，是國際上的官方語言，在目前國際交流中有著無可替代的作用與地位，因此，培養英語人才至關重要。高校是培養英語人才的重要場所，但就目前情況來看，高校英語專業口語課教學過程中仍然存在著傳統的大學英語口語教學模式，已經不能滿足新時代的要求，那么，就目前來看，高校英語專業口語課教學過程中存在哪些問題呢？

一、高校英語專業口語課教學過程中存在問題

1.對口語重視程度不夠。目前，仍有部分高校的教育工作者對英語口語的重視程度不夠，他們并沒有認識到英語口語的重要性，導致英語專業口語課課程設置不夠合理，課時不足，學生練習口語機會很少，對學生英語口語的訓練力度不夠。長此以往，必定導致大學生的英語口語水平得不到訓練和提高，影響學生的口語表達能力。

2.缺少外籍教師。教師是英語口語課的組織者與引導者，目前我國部分高校英語專業的口語課堂教學任務主要是由外籍教師擔任，但是也有一部分學校因為客觀條件限制由中國教師主導口語課程。相比較之下，外籍教師在口語教學過程中有著特殊的優勢，他們可以將本土的文化帶到課堂之中來創造英語口語學習環境，地道的英語發音和英語語調，對高校英語專業學生學習有著潛移默化的作用，學生能夠學到地道的口語。但就目前情況來看，很多高校都缺少外籍教師。

3.英語語言基礎薄弱。高校英語專業學生對于英語口語的重要性都有較為深刻的認識，不少同學都渴望運用英語交流和表達自己的觀點，但是由于長期受到應試教育的影響，他們的語言基礎較為薄弱。我國從小學就開設了英語課，到進入高校，大部分同學學習英語的時間已經不算短，但是大部分學生語言基礎仍然較為薄弱。很多學生在最開始學習英語的時候，就沒有一個良好的語言環境，并且由于英語教育學受考試影響，學習英語大多是重讀寫輕聽說。與此同時，不少高校學生的英語基礎不牢固，詞匯量少，語法知識錯誤，英語讀音不規范，語調不正確，容易導致說出英語的腔調古怪。長此以往，學生也會喪失信心，容易導致學生不敢開口講英語。

綜上所述，我們可以了解到目前高校英語專業口語課教學中存在的一些問題，我們必須找到針對性的措施來幫助學生獲得學習策略，掌握必要的語言知識，激發學生可以進行英語口語練習與交流，接下來我們將提出加強高校英語專業口語課教學的具體措施。

二、加強高校英語專業口語課教學措施

1.高校加強對口語的重視。為了加強高校英語專業口語課教學，首先必須從高校入手。高校首先必須端正態度，重視口語，了解口語的重要性，設置合理的英語專業口語課課程，安排足夠的口語課課時，給高校英語專業學生提供足夠的英語口語機會，加強學生英語口語的訓練力度。長此以往，我相信學生的英語口語水平一定會得到大幅度提高。

2.招聘外籍教師。高校招聘外籍教師進行教學，可以讓學生接受外國本土文化，有較好的語言環境，教師也可以傳授學生地道的英語發音和英語語調，長此以往，學生會有潛移默化的作用，并且外籍教師可以針對學生的不同學習程度，提出不同的指導意見。因此，高校必須高薪招聘外籍教師，為教師提供好的條件，并且可以設置獎懲制度，使外籍教師可以盡自己的努力幫助學生，提高教師教學積極性，從而促進學生的口語水平，高校不斷壯大師資隊伍可以有效加強高校英語專業口語課教學。

3.課堂提問。陶行知先生曾經提到過“愛滿天下”的這一教學理念，因為學生對于教師多多少少都存有著畏懼心理，教師應該讓大學生感受到來自他的愛。先生還說：“育人和養殖花木道理相當，首先要認識了解花木的習性特點，區分不同情況下應給以的施肥，澆水，如此實現“因材施教。”簡單的來說，也就是英語教師不僅要凸顯大學生在課堂中的主體地位，還要根據他們不同的認知特點和學習能力來進行教學，施以不同的教學方式。

如今，現代新聞節目與高校英語課堂進行了有效的結合，這樣更有利于教師在課堂上以學生為中心，教師更好地對學生們展開教育，在潛移默化中不斷提高高校英語教學的整體水平。比如，教師需要適時的和學生們進行良性互動，教師需要先以“what do you want to know about Mary and Toms school concert？”為引導，有效導入課文，然后再讓學生們用wh-這類的問題進行提問“what will they play？”“which instruments will the children play？”“who will play at the concert？”這樣可以不斷地提升高校生的英語能力。

4.教師引導學生進行英文表演。很多高校學生由于不夠自信，導致不敢開口講英語，針對這個問題，教師必須找到正確的方法引導學生開口。英文劇表演就是一個不錯的方式，很多英文故事都是中國學生十分熟悉的，例如：《白雪公主》，《灰姑娘》等等，但是很多人都沒有讀過英文原著，教師要引導學生閱讀，吸引起學生的閱讀興趣。教師可以將學生分組，安排他們閱讀之后，根據自己的理解將其改成劇本從而進行表演，每組學生表演都不相同，大家可以互相學習，取長補短，這種方式不僅可以解決學生們一直不敢開口講英語的難題，并且可以讓學生在輕松有趣的氛圍中練習英語口語。

5.借助美劇練習口語。近年來很多美劇，電影等都獲得一致好評。《老友記》，《綠皮書》，《瘋狂動物城》等，這些影視素材可以提供符合日常生活中習慣的口語表達，并且可以體現出語言深層的含義。教師可以在英語口語課堂上充分利用這些影視素材，生動的畫面，有趣的故事情節，地道的英語口語發音，可以使學生更好地接受口語教學，激發起學生的學習興趣。影視語言源于生活，它相比較教材來說，文字不同，可以更好為學生構建起一個真實的交流情境，可以使學生在身臨其境中掌握標準的語言，并且可以使學生了解英語國家的地理知識，民俗風情以及生活習慣等等。這些活動也改變了以往枯燥乏味的口語練習，使學生積極主動地參加，并且可以主動表達自己的思想感情。

類似與中國日報網等很多知名報刊都建立了自己專門的網站，上面也有專門的英語類的新聞和音頻文字，同時還設有專門的技術人員定期對網站進行維護，教師和學生可以直接登錄網址，通過網絡實時獲取并了解自己想要閱讀的國內外英語新聞。例如，我國的著名英文報紙《中國日報》和中國國際廣播電臺就有自己專門的網站，無論是新聞的選材還是內容在表達上更加注重突出本土化和多元化，對學生英語學習就有很大幫助。

三、結語

綜上所述，我們了解到了目前高校英語專業口語課程中遇到的問題以及如何解決這些問題的具體措施。學生口語水平提高，需要長期的練習和持之以恒的努力，在這個過程中找到正確的方法會取得事半功倍的效果，我相信只要方法正確，并且長期堅持下去，一定會取得好的效果。

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