幸福比優(yōu)秀更重要

李敏

讀罷滿建宇教授的《守望教育》，我深受感動與鼓舞。身兼數(shù)職的他，18年來致力于教育事業(yè)，不斷在實踐中自我剖析、自我完善，這份執(zhí)著和堅守著實難能可貴。

回想2000年的秋天，我剛加入人民教師行列。第一次站在孩子面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，我心底最溫柔的情懷被他們喚醒，我也像年輕時的滿建宇一樣，在心里默默許諾：我要做一個名師，做一個像陶行知先生一樣的大教育家。

日子像緩緩的流水，夢想和信念在現(xiàn)實生活中苦苦掙扎。連續(xù)帶完四屆畢業(yè)班，看著自己喜歡的孩子一個個離我而去，最初的執(zhí)著和守望有些動搖了。但是，我不能褻瀆教師職業(yè)的圣潔！正如滿建宇所寫的那樣：人要有精神支柱，一旦精神支柱垮了，人也就完了。我的精神支柱不就是孩子們那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉嗎？現(xiàn)實的社會中，有太多的無奈、競爭、猜疑，你也許會慢慢地活得不像自己，但孩子的世界永遠是最純潔的，你在傳授知識給他們的同時，他們也在教會你純潔。面對天真的他們，你不用去想太多，只要全情投入，享受沿途的風(fēng)景就夠了。

周雄好像認定我是“百事通”，經(jīng)常拿著題目滿學(xué)校找我探討。那天，原本準備下班的我，又被他攔截在辦公室門口進行了一場面紅耳赤的辯論。3個小時的講解與分析最終換來了他一句：“老師，你真牛，你就是我心目中的偶像。”我想：對于每一個老師來說，被自己的學(xué)生崇拜一定是最大的喜悅。

還有那個三年級了連自己的名字都不會寫的洪欣，我不得不像對待一年級孩子那樣手把手教她。在一個平凡的早上，埋頭于“作業(yè)山”的我，忘記了時間的流逝。不知過了多久，我疲憊地伸直腰時，一只小手把一片剝好的橘子送到我嘴邊，一瞬間，我的心很甜。看著她那稚氣未脫的臉，我的幸福感就這么“爆棚”了！學(xué)生對教師的關(guān)愛是多么純潔啊！

看著自己所帶的班級日益健康向上和家長如此信任和支持，我無比幸福。假日里孩子們離校，那不忍分開的依戀;教師節(jié)滿教室的千紙鶴，那驚喜的美麗;畢業(yè)了的學(xué)生打來電話，向我傾訴煩惱和不快，讓我感受到被需要都是幸福。就連夏天那芳香撲鼻的梔子花和冬天那冒著熱氣的奶茶似乎都帶著幸福的溫度……細數(shù)下來，我竟是擁有如此多幸福的人！擁有這么一群暖心的孩子和那么多幸福的時刻，我還有什么理由不堅守下去呢？

也許在前方的道路中，還有很多的相識和離別，但我已釋然，因為我已讀懂了守望的內(nèi)涵。所有的離開不是離別，而是啟航！我要珍藏那些成長的點滴、動人的瞬間和陽光下的快樂，把它們當(dāng)作幸福源泉，再次啟航。

人們常說，教師是天底下最神圣的職業(yè)。我要說，教師也是這天底下最幸福的人，集萬千寵愛于一生，被喜愛，被尊重，被需要……也許，我的一生注定要像千百萬教育者一樣默默地奉獻著，也許我窮其一生都無法望陶行知先生之項背，但我懂得：幸福比優(yōu)秀更重要，享受幸福的過程才是真真切切的人生！

滿建宇教授這樣號召我們：每個教師都應(yīng)是教育的守望者。守望理想、守望耕耘、守望成長、守望收獲;守望一張張小臉表情的變化，守望一次次意外驚喜，守望一個個孩子的成功。守望教育，也守望著自己的精神家園。