家有兄弟姐妹

丁曼曼

活動源起還得從一位大眼睛的小女孩祎祎說起。

“怎么了？不高興了？”

“我想我媽了。”

“不是每天都能看到媽媽嗎？”

“我媽不讓我跟她睡覺！”

“為什么啊？”

“讓我自己睡一屋，我就想跟她睡！”

“媽媽是在培養你的獨立性，很多小朋友都自己睡呀！”

“哼！”祎祎轉身走了……

我這樣勸看來不太合她心意。祎祎家新添了一個小弟弟，才四五個月大，經常看到祎祎媽媽帶著小弟弟來接祎祎。所以，我大概能猜到祎祎不能和媽媽睡的原因。

晚上，祎祎媽媽抱著弟弟來到了教室門口。我決定和她聊一聊。

“弟弟好可愛啊！祎祎媽媽，您知道嗎，閨女這幾天在園狀態不太好，跟我說想媽媽，想晚上和您睡！”媽媽為難地一笑，告訴我，自己還在哺乳期，每天要帶二寶睡覺，不是沒嘗試過和兩個孩子一起睡，但是大寶睡覺不老實可能會壓到弟弟，而二寶夜里還會醒、會哭，為了保證兩個孩子都能夠睡得安穩，只能是現在的狀態了。從媽媽的表情和語言中，我看出了她對大寶的心疼和愧疚，我心里也酸酸的：“是這樣啊，行，沒事，找時間我好好跟閨女說說。你們在照顧二寶的同時也別忘了陪伴我們祎祎啊！”此時，我的腦海里閃現出我們班那一個個家里的老大，不忍心想象他們“吃醋”的樣子。這時，孩子們陸續走出班級，他們對小寶貝的到來有著發自內心的好奇與驚喜，想摸摸，卻又不敢用力。祎祎媽媽和我對視，我們都笑了。

“那是我弟弟，你們別動！”祎祎飛奔過來，張開手臂，下意識地護著弟弟。

“祎祎，你可真幸福，有個這么可愛的小弟弟！”我說。祎祎在大家羨慕的目光里，露出了得意的神情。

第二天，祎祎再次和我傾訴小煩惱時，很多孩子圍了過來，他們表現出了濃厚的興趣，紛紛給祎祎支招。由此，“我媽媽生了個小弟弟”這個話題，在孩子們的閑暇聊天間展開。

暢談兄弟姐妹

“寶貝兒們，你們家里都有兄弟姐妹嗎？”

隨著問題的拋出，我們編制了調查問卷。

1.你有兄弟姐妹嗎？

2.他是你的弟弟（妹妹/哥哥/姐姐）？

3.你和他在一起最開心的事情是什么？

4.不開心的事情是什么？

孩子們針對自己的實際情況和生活經驗，用圖示、圖畫等形式進行記錄，帶到幼兒園來分享。隨后大家計數統計后發現，我們班家里有二寶的有6人，有意思的是，他們全都是小弟弟。其余很多孩子記錄了自己和堂（表）兄弟姐妹的事情。小小的調查活動讓孩子們回顧了自己的已有經驗。

“那么，你們喜歡兄弟姐妹嗎？”

孩子們七嘴八舌：“喜歡，他可以陪我玩。”“我可以保護他。”“我還可以給她講故事。”“我不喜歡，他會和我打架。”“會和我搶玩具。”“女孩子就不會。”我接著問：“哦？那你們喜歡男孩還是女孩啊？”孩子們有的說喜歡女孩，因為“我可以給她梳小辮子”“女孩不淘氣”“女孩像公主，很可愛”……有的說喜歡男孩，因為“男孩可以保護我”“男孩會功夫”“男孩和我的聲音不一樣，一起唱歌會很好聽”……

孩子們都對這個話題很感興趣，他們自由表達著自己的想法和情緒，也為后續活動的開展確立了方向，建立了信心。

記錄兄弟姐妹的故事

“如果說到和兄弟姐妹在一起，你一下子就能想到的事情是什么呢？”

孩子們將和兄弟姐妹在一起的瞬間記錄在繪畫紙上。仔細翻閱，一起玩滑梯、躺在一張小床上睡午覺、牽手去動物園看動物、搭積木、過馬路……無一不是開心溫暖的事。

“好有意思，那我們可以把弟弟帶到幼兒園嗎？”京遠的這個請求轟動了班級的所有人。“當然，如果你們愿意的話！”我欣然接受的態度讓孩子們一下子興奮起來。那么問題來了——

“他們還小，來幼兒園需要爸爸媽媽陪著嗎？”

“他們要是哭我們怎么辦？”

“需要給寶寶帶什么東西來？”

“我們在幼兒園做哪些準備呢？”

……

帶弟弟來上學

孩子們對于如何帶弟弟上學展開了激烈的討論，并將自己的想法以繪畫的方式分享出來。經過商討，我們決定以“接待”“儀式”“加餐”“游戲”“離園”五大環節來組織活動，并圍繞這幾個環節做計劃和準備。盡管這個活動聽起來激動人心，可準備起來一點也不簡單。

“誰來負責？”

“接待幾個家庭？”

“怎么接待？ ”

“誰來主持？”

“弟弟們喜歡看節目嗎？”

“我們需要準備什么吃的？弟弟們能吃什么？”

“弟弟們可以在哪兒玩？玩什么？”

……

瑣碎的問題需要逐一解決，孩子們出謀劃策，有條不紊地為活動的開展獻出自己的一份力。

在接待環節的準備中，我們首先決定為這幾位小嘉賓制作名片，方便所有班級成員提前熟悉。這個任務就交給了這幾位小寶的哥哥姐姐，借助家長資源，親子共同制作小寶的名片。誰愿意當接待員呢？孩子們爭先恐后，都想當。最后他們通過投票的方式，確定了幾位接待員。為做好接待工作，小小接待員們組織自己的接待語言，反復演練，包括接待時的語氣和手勢等。與此同時，我們的小記者也練習著自己的拍照技能，為更好地抓拍精彩瞬間而努力。

歡迎儀式的準備中，我們也秉承著公平、自主的原則，通過投票確定了主持人。討論節目的過程是最為激烈的，講故事、說古詩、唱歌、跳舞……小弟弟那么小，什么節目適合他們呢？“要不然咱們拿串鈴唱歌吧，我弟弟特愛玩搖鈴。”孩子們樂開了花，紛紛表示同意。

游戲活動的準備就不那么容易了。孩子們覺得，除了大滑梯，益智區、科學區的玩具那么小的孩子是不會喜歡的。“孩子們，你們覺得小弟弟們喜歡什么玩具，有沒有見到過小寶貝玩玩具呢？”我問。孩子們的思路打開了：“我覺得男孩子會喜歡恐龍！”“汽車也喜歡，我們家有好多。”“我們家也有，我可以帶來啊！”孩子們紛紛表示愿意將家里好玩的玩具帶到幼兒園給小寶玩。我接著問：“那么你們準備的玩具，小弟弟玩安全嗎？衛生嗎？”孩子們想了想，說：“我們可以挑小的，軟的。”“洗一洗，用濕紙巾擦一擦。”隨著一個個問題的解決，孩子們對于活動開展的熱情越來越高漲。

終于，這一天到來了，小弟弟真的來到了豐臺一幼，來到了我們班。介紹來賓、親昵擁抱、牽起小手，直到最后戀戀不舍地合影道別，活動中有辛苦，有努力，有歡笑，也有作為哥哥姐姐的自豪。活動結束后，我和孩子們就這幾個問題進行了交流：“你有什么感受，想說什么？”“你觀察到活動中家長在做什么，你又想說什么？”“今后的你會怎樣做呢？”孩子們暢所欲言，此時此刻他們又長大了許多，成熟了許多，他們說能體會爸爸媽媽的辛苦，也表達著自己能做的事，愿意去承擔的事，期待去體驗的事。也是在活動的當天，班級微信群里家長們紛紛與大小朋友分享了寶貝在家的生活照片，洗襪子、洗碗、收拾房間、幫奶奶打下手，家長們開心得不得了！我也為孩子們的懂事和成長感到幸福與感動！

隨著國家二孩政策的放開，不少家庭有了二寶，關注大寶的情緒變化，讓他們樂觀接受家庭中新生命的到來，體會媽媽對子女的疼愛與期待，建立積極的情感，這是家庭和幼兒園共同的責任。大三班的故事未完待續，經歷了“家有兄弟姐妹”的課程之旅，我相信孩子們能夠更真切地愛身邊的人，愛美好的事，愛自己的家人。