淺析高中英語教育存在的問題及應對措施

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，為教學目標提出更高的要求。在高中教學體系當中，英語屬于一門重要學科，教師應樹立全新的教學觀念，提高學生的語言基本技能，培養學生的學習思維，能夠自主學習，強化學生的英語學習能力。因此，教師應根據英語這門學科的特點，尊重學生的主體地位，激發學生學習英語的興趣，靈活的運用語言學習技巧。本文首先分析新課程改革對高中英語教學提出的要求，針對其中存在的問題提出時效性解決措施，滿足新課程改革的目標。

【關鍵詞】高中英語;存在問題;應對措施

【作者簡介】馮娟（1991.11.20-），女，漢族，江西吉安人，江西省吉安市永新縣永新中學，高中教師，初級，本科，研究方向：英語語言文學。

一、新課程改革對高中英語教學的要求

1.英語教學的多元性。在素質教育背景下，更加注重提高學生的綜合能力，從應試教育向著素質教育過渡。在高中英語課堂教學活動中，教師應著重培養學生的英語應用能力，形成一種綜合的思維與技能，既能夠滿足學生的具備要求，也能夠從感情上加強學生的認知。因此，當前要求高中英語教學應具備多元性特點，學生根據自身實際情況，全面掌握英語學習內容。教師在教學過程中，也應從不同角度對教材進行學習，提高學生的語言能力與獨立思考能力。

2.英語教學的整體性。傳統單一的教學方也會影響學生的學習興趣，豐富高中英語教學形式與內容，要求學生掌握基本的詞匯信息、語法技巧以及寫作技巧，根據教學內容的差異性，選擇不同的教學模式與教學方法，有針對性地選擇切入點，要求教師保持英語教學的整體性，在課堂教學中將英語學習的思維貫徹落實，培養學生掌握基本的學習技巧，甚至學會舉一反三，使學生在學習過程中起到事半功倍的效果。另外，教師還應強化英語教學的重點內容，加深學生對語言知識的理解。

二、當前高中英語教學存在的問題

1.教材處理相對刻板。在平日的課堂教學活動當中，應以教材內容為基礎開展課堂內容，但不應將教材作為唯一的重點?？v觀當前實際情況，教師習慣性將教學重點放在考點上，提高學生的考試能力是主要目標，嚴格按照教學內容進行授課，并沒有對知識進行擴充。高中階段的英語內容與初中階段的內容相比較，難度有很大提高，詞匯與語法方面尤為凸顯，應根據教學內容選擇合適的教學模式，科學安排教學進程。想要學好英語這門學科，學生應具備較強的理解能力，掌握基本的技巧。

2.忽略學生情感需求。受應試教育理念根深蒂固的影響，在高中英語課堂教學活動中依舊存在一些問題。教師在平日的課堂教學活動中，忽略學生的情感需求，因教師過于注重理論知識的講解，尚未培養學生的情感需求與情感價值，學生缺乏足夠的自我認知能力，在學生過程中處于被動地位，缺乏學習的積極主動性。因此，教師應根據學生的實際情況，幫助其構建知識體系，掌握基礎的內容后著重培養學生的能力，加強情感方面的引導。所謂教學改革并非教學理念改革，該應樹立長遠的發展目標，促進學生的長遠發展。

3.缺乏完善評價機制。在當前的大環境下，高中英語教學評價機制存在弊端逐漸得到凸顯。首先，由于評價標準相對較為傳統，習慣性以考試內容作為基礎開展教學活動，以學生的考試成績作為英語學習評價的標準。高中階段的學生受高考壓力的影響，學習成績甚至決定學生今后接受高等教育的水平。受這種傳統評價標準的影響，學生在學習過程中具有較強的目的性。其次，由于評價模式較為單一，根據學生的考試成績評價學生學習情況，不利于學生的個性發展。

三、創新高中英語教學活動的對策

1.充分發揮教材作用。教師充分利用教材，充分發揮其引導作用，但不應受限于教材。現階段的高中英語教學內容相對較為新穎，與英美本土生活較為貼近，語言內容相對豐富，涉及許多文化、宗教等方面的內容，既能夠拓展學生的視野，還能夠完善學生思維，符合當前學生的需求。因此，教師應將教材當中的語言技能充分發揮出來，在情感方面對學生進行引導，幫助學生形成正確的人生觀與價值觀。教師還應發揮教材的基礎性作用，針對學生的實際情況調整教材內容，推動新課程的改革。

2.樹立全新教學目標。教師應樹立全新的教學理念，將教學內容與日常教學活動相互結合，真正將改革的本質貫徹落實到實處。傳統的高中英語教學方式相對較為的單一，過于注重追求學生的考試成績，卻忽略培養學生的人生觀與價值觀，學生缺乏獨立思考能力，在學生學成中缺乏創新精神。因此，教師應加強與學生的交流互動，著重關注學生的心理需求，引導學生積極思考。根據教材內容的需求，開展相關創新實踐活動，滿足社會對高素質人才的需求，保證學生的能力得到全方面發展。

3.營造課堂教學氛圍。學生只有在一個相對輕松的范圍下，才能夠更加勇敢展現自己的內心實際與表達自我，積極發揮自身的主觀能動性。在這樣的大環境下，師生之間可以進行良性互動，通過與學生的交流，了解學生的實際學習情況及所知所想，有針對性地對教學活動進行改進完善，提高學生的積極性能夠與主動性。

四、結語

總而言之，在高中階段學生學習的課程當中，英語占據較大比重。為滿足新課程改革提出的要求，教師應根據這門學科的特點，采取多元化的教學方式滿足學生的學習目標與要求，不斷激發學生的學習熱情，增強其主觀能動性，增強師生間的交流互動，提高高中英語課堂教學效率。

參考文獻：

[1]馮振華.規劃出成效-檢測促落實——選課走班教學模式下英語早讀規劃與實施策略研究.中學教育科研（2019年第二季度論文合集）[C].2019.