多維互動在高中英語教學中的應用

摘 要：互動是保證教學多樣化的關鍵，也是提升教學質量的重要手段。在傳統的教學模式中，師生間的互動力度比較小，大部分是以教師提問、學生回答的單一形式。隨著社會的快速發展，傳統的教學模式暴露出的問題愈加明顯，教師應改變傳統教學模式中單一互動的方式，嘗試將多維互動引入到課堂中，作為更好地提升教學質量的基礎。

關鍵詞：多維互動;高中英語;教學與運用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0102-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.091

在開展英語教學過程中，互動是提升教學質量的重要方式，通過互動不僅可以活躍課堂氛圍、提高學生的學習注意力，還能讓學生在不斷的互動過程中提升對課文的綜合認知。但傳統教學模式中的互動只是師生間單獨的互動，更多局限于部分學生與教師之間的互動。當生生間不能完全加入到整個互動活動中時，互動效果就不會明顯。為此教師應嘗試通過多維互動的方式開展教學。

一、多維互動的含義及基本方式

多維互動是指以學生為中心的互動方式，在結合師生間的互動與交流的同時，通過融入更多互動、活動的方式來提升教學質量。這種互動模式本身不僅僅是吸引更多的學生到課堂中來，更重要的是引導學生形成良好的自學意識，提高學習能力和學習興趣。與傳統的互動模式相比，這種互動模式本身具有師生互動、生生互動及人機互動三種方式：師生互動是在傳統互動模式基礎上形成的一種模式，主要通過教師與學生共同參與一個課堂活動的方式形成的互動，可以是一次提問和回答的過程，也可以是主動參與其他學習活動的互動;生生互動是一種較為新穎的互動方式，主要是教師給學生布置一個互動主題，學生根據教師的主題開展小組互動的方式來實現，因此又被稱為小組互動;人機互動主要是通過學生與多媒體、教師與多媒體之間開展互動教學的方法展開的一種互動模式。師生互動是最基本的互動方式，教師可以從這一互動入手開展具體的教學;生生互動和人機互動則是需要教師重點開展的互動模式。

二、多維互動在高中英語教學中的運用

（一）以師生互動為出發點，讓學生明白教學內容

教師在上課之前應該以師生活動作為出發點引導多維互動。在師生互動過程中，教師可以嘗試以提出一些趣味問題的方式引導學生開展互動。也可以通過尋找與課文相關的內容與學生分享的方式來展開互動。在師生互動過程中，教師一定要保證互動本身的力度和靈活度，當學生遇到無法互動或互動受阻的情況時，教師應及時給予提示或指導，從而讓學生對這一教學方式有更全面的認識。比如在講授Sir Clive Sinclair（譯林版高中英語11）時，教師可以給學生提出類似于“Before studying this passage，who can tell us something about Sir Clive Sinclair”的問題，讓學生通過互動的方式提升對文章內容的整體把握。

（二）以生生互動為興趣點，讓學生提升參與力度

當教師順利地通過師生互動激發學生對課文的學習欲望后，可以適當地根據教學內容開展生生互動，通過創設一些趣味活動的方式開展教學，組織學生更好地加入到活動中，通過生生互動的方式提升學生的參與興趣。在具體的互動過程中，教師可以先給學生布置一些趣味性任務，讓學生圍繞這一任務開展學習，并在互動過程中實現互相學習。比如在講授課文my university life（譯林版高中英語11）時，教師可以圍繞文章內容創設一個“你心目中的大學生活”的主題互動話題，讓學生通過分組互動的方式開展活動。在互動過程中，教師可以引導學生圍繞自己心目中的“大學生活展開描述，并通過多種手法展現出自己內心中的大學生活”。

（三）以人機互動為點睛筆，讓學生實現在玩中學

通過人機互動為整個多維互動增添更多精彩環節。由于機器本身屬于一種“中間載體”，因此這一互動完全可以融入師生互動和生生互動中。在開展上述兩種互動模式中，教師可以通過人機互動的方式為整個互動過程增添更多趣味性和實踐性。比如在生生互動過程中引導學生通過人機活動查閱更多資料，在師生互動中教師通過機器給學生提出各種問題等。比如在講授More male nurses needed in hospitals（譯林版高中英語11）時，可以讓學生先開展小組學習活動，再通過合作的方式完成計算機中一個關于本篇課文的游戲練習題，保證學生在互動、娛樂的過程中更好地提升自我能力。

總之，在進行高中英語閱讀教學過程中，教師通過多維互動的方式不僅可以很好地提升教學質量，還可以更多地保證學生參與到教學互動中，是一種有效的教學方法。盡管多維互動與傳統的互動方式有一定的差異，但在開展教學過程之初依然要以師生互動為主，讓教師與學生都實現“熱身”的目標，隨后在開展生生互動和人機互動中，教師應做好雙方的中間人，引導學生逐漸提升對課文內容的把握度，才能真正保證多維互動的順利開展。

參考文獻：

[1]東雪珍.多維互動教學在高中英語閱讀課中的對比研究[J].中小學教學研究，2018（10）.

[2]姜璐璐.“多維互動”在高中英語閱讀教學中的應用[J].中學課程資源，2018（9）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：吳燕（1983.11— ），女，漢族，江蘇溧陽人，中學一級，研究方向：高中英語教學。