改革與發展——學前教育若干熱點問題分析

摘要：教育問題一直是我們國家社會、家長、政府所關注的重點問題，在學前幼兒教育中是孩子走進學習殿堂、掌握學習方法的基礎。隨著教育教學的不斷改革發展，教育部提出要全面解決幼兒學前教育中存在的教學問題，培養現代化的學習思想和動手能力。新的發展方向就是要讓幼兒在學前教育中逐漸養成自主學習能力和學習熱情。跟隨老師的教學方法，實現家校共同的教育教學模式。從幼兒自身特點、老師教學課程、家長關心程度這三個大的問題著手，通過總結和分析提出幼兒學前教育的根本實踐途徑。

關鍵詞：改革與發展；學前教育；熱點問題；對策分析

引言：

在學前教育中，幼兒的思想行為方式剛剛起步，還沒有得到社會實踐的完善和加強，從而在學習方面出現一定程度的問題。同時，受到國家政策的影響，教育事業的重視程度日益增長，如何從基礎做起、鍛煉幼兒學前教育的質量和效率成為當前社會的熱點問題。從教學方式出發，學前教育的主要目的是為了讓幼兒養成良好的學習態度和學習興趣，而不是單純的灌輸大量枯燥乏味的知識類型。本文主要通過對當前學前教育的熱點問題進行探討分析，總結出高效化的實踐途徑。

一、現階段學前教育中存在的相應熱點問題

現階段的學前教育中，由于傳統教學方式的限制，老師在教學過程中沒有理解當前學前教育的根本目的。一味的要求幼兒進行理論知識學習，從而使孩子在學習的初始階段就對其產生厭煩抵觸心理。學前教育中主要存在以下幾點問題：

（一）幼兒園教學方法影響學習態度

老師在學前教育過程中沒有合理化、科學化、生活化的教學方法。當前我們要求的是努力培養幼兒的動手動腦能力和邏輯思維能力，這些核心要點在理論教學中很難得到體現。學習態度是影響幼兒發展成長進步的重要因素，同時也是學前教育中重點培養的核心素養[1]。這種教學方式在幼兒主觀能動性的發揮上極大的限制了孩子的學習態度。

（二）幼兒自身因素

因為年齡與社會實踐的限制，幼兒在學習這一方面不能清楚的認識到學習的重要程度。在學前教育中經常表現出多動好玩的心理特點，給老師的教學帶來了一定困難，這也是我國幼兒學期教育中普遍存在的熱點問題之一。

（三）家長重視程度不高

作為孩子的監護管理人員，家長和幼兒學習的問題一直是我們當前社會關注的焦點。現階段的家長由于工作原因對孩子的學習缺乏關注和重視，從而導致相關學習問題的出現。

二、從改革與發展的角度總結教育對策

針對上述學前教育問題，我們要從現階段教育的改革與發展層次總結問題規律。并從根源上推動幼兒學前教育。主要對策體現在以下幾點：

（一）革新教學方式，發展實踐教學

根據幼兒學前教育的根本目的，老師要把教學方向變為提高孩子的學習動力，從理論與實踐相結合的角度出發，革新教學方式。傳統的教學方式體現出以“教”為主的特點，幼兒作為教育主體來說沒有自主的學習空間，老師只是單純的灌輸理論知識，從而使幼兒學習態度消極低下。所以，老師要把學生作為課堂的主體，變“教”為“學”。從生活的日常規律中總結出實踐知識，通過游戲互動的教學方法帶動幼兒在學前教育中的學習動力。實踐教學包括課后師生互動、體驗基層生活等。

（二）把握幼兒的心理特點，轉變性格影響

在對幼兒自身問題的應對中，老師應該從另一個角度發現幼兒的性格優點。好玩多動是幼兒的典型性格，老師在教學過程中就可以利用這一性格特點，引導孩子進行課外動手作業以及科學用具的制造[2]。通過課后觀察發現幼兒對哪一方面感興趣。舉個例子，小船漂浮在水面上對我們來說是相當正常的物理現象，而對幼兒來說就十分具有吸引力。老師可以根據浮力的特點帶動幼兒進行小船的制作，不僅在一定程度上鍛煉了幼兒的動手能力，同時這樣的教學方式也在理論知識方面給予幼兒深刻的記憶。

（三）家校聯動，促進學前教育發展

家長在孩子的學前教育中要與幼兒園進行互相聯動，共同關注孩子的成長發展。家長是孩子的第一任老師，幼兒思想觀念的養成與家長的教育教學是不可分割的。在這個信息化的互聯網時代，家長想要了解孩子在幼兒園的狀況可以通過多種方式，需要我們家長對這一方面有足夠的重視程度。幼兒園和家長之間通過網絡微信等方式建立鏈接關系，實時分享孩子的學習狀態。同時，家長也不能把孩子全部放手交給幼兒園，身為父母要時常與孩子交流溝通，了解幼兒的想法，并灌輸正確的三觀。這樣不僅能提高幼兒對學習的理解能力，這些社會閱歷也能給孩子帶來直觀的感受和改變，拉進了孩子與父母之間的感情與距離。

三、總結與展望

在幼兒的學前教育中我們一定要用改革與發展的眼光完善教育教學水平。通過幼兒園與家長雙方面的支持培養孩子對學習的學習態度，幫助幼兒養成良好的核心素養，推動學前教育的不斷前進。

參考文獻：

[1]李卓. 改革與發展——學前教育若干熱點問題研究[J]. 現代教育管理， 2018（2）：封3.

[2]古麗克孜·喀德爾. 關于學前教育常見問題和對策的探討[C]// 第三屆世紀之星創新教育論壇. 0.

作者簡介：

婁琳；1989年4月；性別：女；民族：漢族；籍貫：河南省鄭州市；職稱學歷：助理講師，大學本科；研究方向：學前教育。