也談立德樹人目標下的高校資助工作

摘要：高校資助工作應該以育人為出發(fā)點，為落實資助育人工作時效，必須秉承立德樹人的工作理念，建立多元化的資助工作機制，但目前高校學生資助管理工作還存在很多不足和問題。要解決這些問題，不能只著眼一點，應該從育人隊伍、體系保障、精準教育和渠道管理等方面來重新構建高校學生資助體系。

關鍵詞：高校；資助育人；立德樹人；構建

2016年12月7日至8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話為新時期高校育人工作指明了方向。要求做好高校思想政治工作，必須圍繞“人”這個中心，做到“以人為本”、“立德樹人”，只有在關愛學生、服務學生的過程中，不斷給他們以思想啟迪和文化滋養(yǎng)，才能把他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。高校資助工作也應如此，為真正達到“資助育人”的效果，必須秉承“立德樹人”的工作理念，建立多元化的資助工作機制，加強受助學生的勵志教育、感恩教育和誠信教育，精準施策。

高校資助工作的出發(fā)點和落腳點在于解決學生的實際問題，讓每一個家庭經濟困難的學生都有平等享有接受教育的機會。然而，在當前高校教育體系內，資助工作只被定位為一般性學生工作，其育人內涵還尚未完全被發(fā)掘。高校資助工作不應停留在“物質幫扶”的層面，更應進入培養(yǎng)“反貧困”能力，提高學生綜合素質能力。高校應不斷改進和擴大育人效應，構建高校資助與育人相結合的全方位，全過程，全員參與的資助育人模式。

一、培養(yǎng)具有立德樹人意識的高校學生資助育人隊伍

培養(yǎng)高校學生資助育人隊伍必須強化立德樹人意識，把任務導向轉變?yōu)橛藢颍压ぷ麝犖樘嵘秊橛岁犖椤Ｊ紫龋孕热珕T育人體系作為重要依托。高校相關職部門應站在全局發(fā)展的角度重視資助工作，重點推動資助工作的協(xié)調、統(tǒng)一、專業(yè)化發(fā)展。二是將立德樹人理念融入到制度建設中。制度是指揮棒，提高道德品質在資助評審中所占權重，設計完善的、具有可操作性的道德評價體系；三是，要合理組成高校學生資助育人隊伍。根據高校學生資助管理工作的開展情況，應建立一支以高校學生資助管理中心為中心，學生管理一線輔導員、團學干部為基礎，黨政教育、宣傳、招生就業(yè)等部門為補充的育人隊伍，并在政策宣傳、典型推廣、基礎服務、心理輔導、崗位提供等方面落實資助的育人功能。高校學生資助育人隊伍建設還要打破部門和崗位的限制，形成目標一致、分工明確、相互配合，各有側重的工作聯(lián)動機制。四是，要積極開展高校學生資助育人理論培訓，在業(yè)務培訓的基礎上做進一步提升，通過培訓統(tǒng)一思想認識，轉變思維方式，形成工作默契，促進高校學生資助管理工作的每一個參與者不斷提高育人的能力和水平。在培訓方式選擇上，要以學習研討為主，提高育人工作的針對性和可操作性。

二、以服務學生為理念，建立精準的育人保障體系

建立符合當代社會的補助體系是高校進行相關工作的首要要求，首先要提高精準資助的實效性，其中體現在兩點：一是建設符合當代社會的資助體系。控制資金資源，增加家庭經濟困難學生的資助資金，如建檔立卡，采取傾斜政策措施和資金安排，設計各種非經濟支持增長和發(fā)展計劃，以促進其上學能力和個人技能的協(xié)調發(fā)展；二是對管理體制進行改革，轉變資助模式，完成保障型資助體系向發(fā)展型資助體系的轉變，建立“價值塑造、能力培養(yǎng)、學業(yè)提升、心理健康”等多個子模塊。強調以勤工儉學、幫助學生為基礎的有償資助模式，努力實現家庭經濟困難學生勤工儉學和學生學習，充分發(fā)揮勤工儉學的作用去幫助學生，實現經濟資助和能力提升雙豐收。

三、了解受助學生需求，逐級實施精準資助教育

精準資助工作從受助對象不同階段不同需求出發(fā)，將資助工作與育人工作相結合，動態(tài)調整資助教育重心，開展全程教育。針對大一新生，重點開展誠信教育。將誠信教育作為新生入學教中的重要內容，通過多種活動形式，強化受助對象的誠信意識，形成誠信的校園氛圍，受助對象能誠信參與貧困認定，從而促進資助資源更為有效合理的分配。針對大二大三學生，重點關注學業(yè)生活狀態(tài)。面對受助對象自信心低、自尊心強、交際能力弱等特點，學院領導、輔導員與學校相關工作人員密切合作，及時掌握學生思想動態(tài)，定期開展談心談話，積極鼓勵學生參加各類活動，提升交際能力，增強自信。針對大四畢業(yè)生，重點提升就業(yè)能力。在貧困生內，開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導、就業(yè)能力提升計劃，幫助貧困生樹立自信；設立專項就業(yè)援助基金，為貧困生就業(yè)保駕護航；組織貧困生積極參加各類就業(yè)援助項目，獲取就業(yè)信息，提升就業(yè)質量。

四、完善資助體系，開辟和完善受助渠道

資助渠道的多樣化是資助工作的關鍵。近年來，隨著我國社會主義市場經濟的逐步建立和高等教育改革的不斷深化，一些愛校校友"社會團體"企業(yè)和個人等社會力量都積極資助貧困大學生，因此，辦學資金得到很大好轉。但據調查很多校友、企業(yè)和個人等社會力量資助貧困大學生仍屬自發(fā)行為，參與的廣度和深度都遠遠不夠，尚處于一種缺少激勵機制的自愿狀態(tài)。這就需要我們不斷完善捐助渠道的開辟，如定期召開校友會，讓校友感受學校的恢弘前景與發(fā)展困難，接受校友捐贈；定期召開本地規(guī)模企業(yè)座談會，向他們介紹學校為地方發(fā)展所作出的貢獻，接受企業(yè)的捐贈等等。

對接受的資金，通過動態(tài)調節(jié)多種受助渠道，為不同特征受助對象提供不同選擇。將常規(guī)資助與特色資助結合，經濟困難同學除了國家助學貸款、國家獎助學金等政府資助補助之外，還可獲得校園企業(yè)等社會資助。將無償資助與有償勞動結合，除了助學金，經濟困難同學還可以通過校內勤工助學獲得報酬。將校內與校外資源相結合，資助中心積極聯(lián)系校外合作單位，提供勤工助學崗位。受助對象可以根據自身家庭情況、課程安排、專業(yè)特長以及興趣愛好，選擇適合自己的受助渠道。

總之，立德樹人目標下資助貧困大學生是實現高等教育機會公平的一種有效的手段。立德樹人不僅是高校教育的根本任務，也是高校思想政治教育的重要依據，學生資助工作是高校教育工作的重要組成部分，也是貫徹落實立德樹樹人、思想政治教育的關鍵途徑與載體，實現學生資助和思想政治教育的有機結合，有利于引導學生成長成才，實現高校全程育人的目標。

參考文獻

[1]楊周復 主編 高等學校學生資助政策研究 北京高等教育出版社 2003

[2]張毓敏.立德樹人視角下學生資助的思想政治教育的功能實現[ J ]黑龍江教育學院學報，2017，36

作者簡介：

陳廣華（1979.5—），男，，河南商水人，博士，馬克思主義學院講師。