傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園教育中的挖掘與應(yīng)用

宋先好

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）指出：“玩是幼兒的天性”“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。”游戲活動(dòng)作為幼兒最喜歡的活動(dòng)，對(duì)幼兒的教育起著非常重要的作用。挖掘傳統(tǒng)民間游戲內(nèi)容，應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲開展教育活動(dòng)，對(duì)于豐富游戲活動(dòng)內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有非常重要的作用。

一、挖掘傳統(tǒng)民間游戲的價(jià)值

傳統(tǒng)的民間游戲是游戲活動(dòng)的重要組成部分，它是民間創(chuàng)編、并在民間廣泛流傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動(dòng)，具有濃厚的趣味性和娛樂性，簡(jiǎn)單易學(xué)，種類繁多，不受場(chǎng)地、時(shí)間限制，材料攜帶方便。因此，挖掘和應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ谪S富幼兒游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展具有重大的研究意義和重要的教育價(jià)值。

二、傳統(tǒng)民間游戲的開發(fā)

（一）收集整理傳統(tǒng)民間游戲

堅(jiān)持以《綱要》為指導(dǎo)，充分挖掘鄉(xiāng)土資源文化，收集傳統(tǒng)民間游戲，并進(jìn)行分類整理。

1.廣泛收集傳統(tǒng)民間游戲

教師組、家長(zhǎng)組分頭收集民間游戲，如“跳房子”“找東西南北”“卷爆竹”“三角板”“老鷹抓小雞”“滾鐵環(huán)”“蚊子叮手”等經(jīng)典的傳統(tǒng)民間游戲。

2.對(duì)傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行分類整理

將收集的傳統(tǒng)民間游戲資料進(jìn)一步精心篩選和整理分類，從空間活動(dòng)形態(tài)上可分為室內(nèi)游戲和室外游戲。從活動(dòng)形式上可分為規(guī)則性游戲、競(jìng)賽性游戲和合作性游戲。

（二）創(chuàng)新傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)

1.擴(kuò)展傳統(tǒng)民間游戲內(nèi)容

民間游戲活動(dòng)的內(nèi)容直接引起孩子的興趣，針對(duì)一些傳統(tǒng)的民間游戲，教師可根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)進(jìn)行整合和創(chuàng)新。

2.豐富傳統(tǒng)民間游戲材料

在開展傳統(tǒng)民間游戲的過程中，充分利用廢舊材料制作玩具，豐富民間游戲的活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。傳統(tǒng)民間游戲本身就具有就地取材、簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)，在開展民間游戲中努力做到變廢為寶、一物多用，充分挖掘游戲材料的活動(dòng)價(jià)值。

3.創(chuàng)新傳統(tǒng)民間游戲玩法

不少傳統(tǒng)的民間游戲在形式上和玩法上都比較單一，不能滿足幼兒發(fā)展的多方面需求。在開展傳統(tǒng)民間游戲過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的相互交融，讓游戲的玩法從不斷生成中挖掘出來。幼兒在自己創(chuàng)新玩法時(shí)，會(huì)玩得更自主、更充分、更快樂。教師在充分鼓勵(lì)幼兒玩法的同時(shí)，為幼兒提供適宜的場(chǎng)地、豐富的材料，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。這也就充分體現(xiàn)了《綱要》的思想，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

（三）注重傳統(tǒng)民間游戲的拓展

現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)父母的參與性，從原來的被動(dòng)觀看活動(dòng)變成主動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，在開展傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)期間，通過與家長(zhǎng)開座談會(huì)和家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)重溫童年的生活，回憶小時(shí)候玩過的民間游戲，走進(jìn)農(nóng)村孩子家庭，了解他們現(xiàn)在玩的有哪些民間游戲，并詳細(xì)記錄游戲的名稱、玩法、規(guī)則以及所需材料。

有的家長(zhǎng)每天在接孩子時(shí)，還把部分傳統(tǒng)民間游戲帶回家，全家一起玩，有的幼兒還和鄰居家的小伙伴們一起玩，充分發(fā)揮了傳統(tǒng)民間游戲的作用。

三、傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用

（一）合理選擇傳統(tǒng)民間游戲

1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇

托班、小班幼兒剛上幼兒園，總會(huì)表現(xiàn)出對(duì)老師的依戀。民間游戲中很多游戲都有身體的接觸和碰撞，它讓孩子有了更多與老師親昵的機(jī)會(huì)，給孩子提供了寬松的心理氛圍，能讓小班幼兒很快建立起對(duì)教師的親切感和安全感。中班幼兒思維具有獨(dú)創(chuàng)性，活動(dòng)量也有所加大，但是合作性較差。針對(duì)這一特點(diǎn)，可選擇合作性強(qiáng)的民間游戲，幼兒可以自主地參與到富有特色的民間游戲中來。大班有豐富的游戲活動(dòng)，開展創(chuàng)造性游戲、競(jìng)賽性游戲、合作性游戲?yàn)橹鳌４蟀嘤變鹤灾餍暂^強(qiáng)，戶外活動(dòng)時(shí)常常喜歡追逐打鬧，活動(dòng)量大。在進(jìn)行幼兒民間游戲活動(dòng)時(shí)，以幼兒自主開展的民間游戲?yàn)橹鳌ＴS多民間游戲以合作、比賽的形式進(jìn)行，極大地激發(fā)了幼兒的好勝心，培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取心和團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平選擇

小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動(dòng)作協(xié)調(diào)性也相對(duì)較差;中班、大班幼兒的肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒要好一些，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量也有較大的提高，靈活性也強(qiáng)。在選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候充分考慮到幼兒身體發(fā)育條件的不同，尊重幼兒個(gè)體發(fā)展存在的差異，針對(duì)每個(gè)人的發(fā)展情況，靈活進(jìn)行選擇。

3.根據(jù)幼兒男女性別選擇難度

男孩子比較好動(dòng)，動(dòng)作力度也比女孩子大，但是動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性比起女孩就相對(duì)要差一些。所以要根據(jù)幼兒男女性別選擇難度。

4.根據(jù)季節(jié)和時(shí)間段選擇內(nèi)容

在選擇民間游戲時(shí)，需要考慮季節(jié)和時(shí)間段因素，選擇符合季節(jié)需求的最佳游戲內(nèi)容。

（二）科學(xué)開展傳統(tǒng)民間游戲

1.安全性

在傳統(tǒng)民間游戲的動(dòng)作設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的選擇、玩具的使用與制作等方面，一定要加強(qiáng)安全性的檢查。

2.科學(xué)性、思想性和教育性

由于傳統(tǒng)民間游戲產(chǎn)生在民間，流行于口頭，存在著時(shí)代和地方的局限性，因此在對(duì)收集到的民間游戲進(jìn)行改編時(shí)，對(duì)不符合時(shí)代精神和幼兒年齡特點(diǎn)的地方應(yīng)加以改進(jìn)，或者重新編寫，賦予新的含義，并使之具有積極的教育意義。

3.針對(duì)性、靈活性和適度性

在具體運(yùn)用傳統(tǒng)民間游戲時(shí)，應(yīng)針對(duì)幼兒的不同年齡特點(diǎn)，根據(jù)活動(dòng)中的不同時(shí)間、不同條件和幼兒的需要，以及不同幼兒的發(fā)展水平選擇適當(dāng)?shù)摹⒉煌瑑?nèi)容的傳統(tǒng)民間游戲，以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展需要。

傳統(tǒng)民間游戲是幼兒快樂的源泉，在幼兒園開展傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)，能使幼兒的體質(zhì)、個(gè)性、意志品質(zhì)和社會(huì)性等得到良好發(fā)展。同時(shí)，也使我們中華民族寶貴的傳統(tǒng)民間游戲永遠(yuǎn)地流傳下去，培養(yǎng)了幼兒熱愛民族文化的思想情感，傳承了祖國(guó)傳統(tǒng)的民族文化。教師們通過合理科學(xué)地挖掘和應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，提高了教師的科研水平。