淺析小學數(shù)學教學中存在的問題及對策

譚孟維

小學的數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系的基礎學科，其內(nèi)容高度抽象，知識點復雜，邏輯性強。而小學生的思維尚處于感性思維強烈、理性思維未建立的階段，其數(shù)學學習主要靠感性思維。因此，我們要從學生心理發(fā)展的特點出發(fā)，將抽象數(shù)學轉(zhuǎn)化為具體數(shù)學，將復雜的數(shù)學知識具體化，使教學貼合學生實際。因此，數(shù)學教學既要踐行教學的基本理念，又要從教學的現(xiàn)狀出發(fā)，發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學教學問題，采取切實有效的對策，著力提升教學實效。

一、小學數(shù)學教學的重要性

（一）提高學生的綜合素質(zhì)

小學生對外部的事情抱有好奇心，但是分辨能力不夠，對于數(shù)學知識充滿了學習的欲望，但是容易淺嘗輒止。因此，小學數(shù)學教師應該學會運用生動的教學方式來降低課堂教學的難度，使學生從現(xiàn)實生活中掌握數(shù)學規(guī)律和數(shù)學思維，能有效培養(yǎng)學生數(shù)學分析和創(chuàng)新的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)了學生的實踐能力

在新形勢下，小學生的實踐動手能力是開展素質(zhì)教育的重點強調(diào)環(huán)節(jié)，也是推動小學數(shù)學教學走向個性化的教育方向。因此，小學數(shù)學教師應該學會運用多樣化的教學來有效培養(yǎng)學生的實踐動手能力，學會將數(shù)學教學延伸到課堂外，組織學生利用生活物品來進行數(shù)學實驗，切實提高學生運用數(shù)學知識解決生活難題的能力，保證學生能夠通過實踐操作來掌握相關(guān)的數(shù)學規(guī)律，增強學生對于現(xiàn)實生活中數(shù)學現(xiàn)象的理解和運用。

二、小學數(shù)學教學中存在的問題

（一）教師的權(quán)威效應

由于傳統(tǒng)的教育環(huán)境，教師形象具有權(quán)威性，教師的所作所為被認為是正確的，學生模仿教師的內(nèi)容。在很長一段時間里，學生們不知道如何去思考他們自己的問題，思維被困住了。教師以教數(shù)學知識為主，不重視學生思考創(chuàng)新，教師和學生之間沒有溝通，教師不知道學生的疑問點，學生也不去問教師自己疑問的內(nèi)容。

（二）學生缺少學習興趣

教師以死記硬背的教學方法居多，只注意提高入學率，但不要注重提高教學質(zhì)量。課堂中所有教學活動全部以老師做主體，學生只在課堂上聽課，課堂上沒有與老師互動，只是一味的聽從老師的安排會降低學生的學習效率，使學生對學習數(shù)學失去興趣。學生們更不會從內(nèi)心中感受學習數(shù)學帶來的樂趣，沒有了學習的興趣和動力，導致學生的學習成績不理想，長久以往，學生會有自卑情結(jié)，厭學等心理。

（三）學生不會運用知識

受升學率的影響，學業(yè)成績在學校里被看得很重要，小學數(shù)學教育是理論知識多的教育，學生的學習成績提高的話，就會被認可為教學方法。事實上，學生的成績好并不一定意味著學生有很強的能力，只有當學生學會運用它們時，他們才能完全運用了知識。

（四）小組合作學習方式進行的不當

在進行課堂教學時，很多老師都會對學生進行小組分配，課堂上的任務也有小組共同解決。但是在實際的學習過程中，會發(fā)現(xiàn)這種小組合作的方式并沒有進行到位，只存在于形式中，課堂上會出現(xiàn)沒有給予足夠的時間，學生們剛進行討論問題或者問題還沒有被討論出來，就被打斷，這樣對學習根本起不到任何的作用;還有一些問題根本不值得進行討論進行簡單的講解就可以，但是還讓學生們進行討論，浪費了很多上課時間;課堂交流不是很恰當，所說的合作學習，變成了幾個優(yōu)秀的學生進行答題，很多學生沒有發(fā)揮的空間，成為了課堂中的觀眾。

（五）教學中的多媒體設備還有待提高

學校雖然引進了一些新媒體設備作為輔助教學的工具，但現(xiàn)在的小學中，課堂教學使用多媒體設備的方法不是很合理，存在兩種極端的教學狀況，一種是老師在課堂教學時完全不去使用多媒體進行輔助教學，只需依靠一支粉筆和一塊黑板來解釋課堂上的任務。另一種情況正好與之相反，整個課堂全部使用多媒體教學的方式，不管教學任務是否能夠運用多媒體，也不論學生能否接受。

三、優(yōu)化小學數(shù)學教學問題的對策

（一）建立良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的數(shù)學教學是教師主導的，學生被動接受教師的知識，不敢質(zhì)疑教學內(nèi)容。從長遠來看，這種教學方法扼殺了學生的創(chuàng)造力和積極性，學生對老師講的教學內(nèi)容缺乏興趣。教師必須改變以教師為導向的教學方式，并確保數(shù)學教學氣氛良好，使學生能夠快樂地學習數(shù)學知識。還有老師要放下身段，給學生提問的機會，與學生溝通，了解學生的個性和特點，進行有針對性的課堂交流。

（二）多樣化教學，激發(fā)學生的學習興趣

小學生的年紀還比較小，心理年齡不成熟，所以要先抓住學生們對數(shù)學知識的好奇心，老師們應將數(shù)學知識和同學的愛好進行融合，會提高學生對學習的興趣，制造良好的教育氛圍。在數(shù)學中許多數(shù)學概念都是抽象的，不能具體拿出來，學生們就不能很好的理解也就達不到良好的教學效果，這就需要老師們從中引導，將一些抽象的問題通過一定的方法讓概念具體的表現(xiàn)出來，這樣學生們既能輕松的理解數(shù)學知識，還不會在學習過程中出現(xiàn)更大的問題，也會在一定程度上提高學生對學習數(shù)學的興趣。

（三）注重學生的實踐

小學生的思維邏輯不強，缺乏對事物的深刻理解，簡單的理論教育使學生無法理解。教師可以將理論和實際原理聯(lián)系起來，將枯燥乏味的數(shù)學知識運用到實際生活中將大大提高教學的效果。

（四）實行合作學習的方式，讓學生們主動探究問題

設定合作探究主題，制定合作探究方案。提前做好課堂準備和規(guī)劃。在小學教學內(nèi)容和教學目標的基礎上，再根據(jù)小學生的身心發(fā)展規(guī)律和綜合素質(zhì)教育目標，設計一個科學合理的探究題目。將復習舊知識，學習新知識作為課堂中心，展開資料收集和整理、思路分析，制定合理的探究方案，責任分工明確。

（五）優(yōu)化多媒體應用，提高教學效率

多媒體具有直觀形象的特點，可以更好地與小學教學內(nèi)容相結(jié)合，也能抓住學生的注意力，從而提高學習的效率。所以，老師要多重視使用多媒體設備進行教學。

四、總結(jié)

綜上所述，針對小學數(shù)學的教學改革，還有很長的路要走，也是一項相當漫長的工作，需要所有教育工作者的共同奮進。現(xiàn)在的小學數(shù)學教學過程中還有很多的不足之處，我們要加大對小學教學的重視力度，看出小學教學中存在的問題，并加以改正，不斷地完善小學教學。