幼兒園開展親子閱讀的現狀與對策研究

呂穎君

閱讀是幼兒了解世界的重要途徑，在琳瑯滿目的書籍閱讀中，幼兒的認知能力會不斷增強，閱讀習慣也將快速養成。親子閱讀是幼兒進行閱讀的基礎，因為在幼兒園進行閱讀時，幼師無法兼顧每一名幼兒，這就會導致幼兒在閱讀的過程中出現溜號的情況。親子閱讀屬于一對一的閱讀模式，在幼兒遇到不懂的漢字時可以向家長請教，而且家長和幼兒可以就書籍中的問題進行探討，在探討的過程中，幼兒能夠逐漸提高組織語言的速度，有利于幼兒日后的人際交往。

一、幼兒園開展親子閱讀的意義

1.培養幼兒閱讀能力

由于幼兒的自我控制能力較低，所以在獨自閱讀的過程中極易受到外界事物的影響，不僅無法掌握書籍中的內容，而且會促使幼兒養成不好的閱讀習慣，不利于幼兒閱讀能力的培養。親子閱讀是幼兒和家長共同閱讀的方式，在這一過程中，家長會起到督促幼兒的作用，幼兒能夠將注意力轉移到書本上，了解書本中講述的內容，對增加幼兒的文化底蘊有很大的幫助。

2.增強幼兒理解水平

幼兒園階段的學生普遍認知水平較低，對事物的理解能力較弱，但是這一階段正是幼兒各方面能力形成的最佳時期，所以在幼兒園開展親子閱讀活動對幼兒日后的發展具有促進作用。在親子閱讀的過程中，幼兒有不懂的問題可以直接向父母請教，能夠增強幼兒對書籍內容的理解程度，迅速掌握書籍中的知識，加快幼兒的閱讀速度。

3.提高家長重視程度

家長是孩子的第一任老師，也是孩子人生中最重要的老師，但是目前一些家長認為自己的知識水平較低，難以承擔起對幼兒進行教育的任務，將對幼兒的教育全部寄希望于幼兒園和幼師。為了使家長意識到參與幼兒教育的重要意義，幼兒園通過親子閱讀的方式能夠讓家長體會到與幼兒共同學習的樂趣，促使家長摒棄只有幼兒園承擔教育責任的看法，提高家長對幼兒閱讀教育的重視程度。而且在這一過程中，親子閱讀活動的開展加深了家長對親子閱讀活動的認識，使他們的觀念逐漸發生轉變，與幼兒互動的方式也更為適宜和多樣。

4.增進幼兒家長感情

有些家長的日常工作較忙，與幼兒的交流時間不多，導致幼兒與家長之間缺乏了解，不利于情感的培養，這一情況多數發生在父親身上，因為多數家庭父親承擔的家庭責任較重，而且父親對幼兒的教育知之甚少。許多家長與幼兒的交流僅限于日常生活，其對知識的內容探討較少，生活交流都是一些表面的內容，只有對知識進行交流和分享才能促使家長與幼兒形成心靈的碰撞。而且親子閱讀能夠增加家長與幼兒的交流次數和頻率，通過家長對幼兒多次的指導，幼兒今后在遇到知識問題時也會習慣向家長請教，有利于增進幼兒與家長之間的感情。

二、幼兒園開展親子閱讀的現狀

雖然目前親子閱讀已經被社會所廣泛認可，但是幼兒園開展親子閱讀的現狀不容樂觀，仍存在一些問題亟待解決。首先，有些幼兒園沒有意識到親子閱讀的重要作用，認為親子閱讀與普通的閱讀教學方法差別不大，導致開展親子閱讀活動的進程較為緩慢，沒有實現親子閱讀的廣泛應用。其次，一部分家長認為對幼兒進行教育的責任歸屬于幼兒園，自己只要付出相應金錢就可以了，不需要付出相應的精力，這些家長忽視了自己在幼兒教育和成長中的責任。

三、幼兒園開展親子閱讀的措施

1.指導家長閱讀方法

在親子閱讀中，家長是其中最重要的主體，如果沒有家長的參與，親子閱讀活動將難以開展，而且家長對親子閱讀的重視程度也決定了親子閱讀的效果。為了促使親子閱讀的開展能夠實現提高學生閱讀水平的教學目標，幼兒園應對家長進行引導，增強家長對親子閱讀的了解，意識到親子閱讀的重要性，促使其能夠廣泛的參與到其中。幼兒園應召集全體家長召開家長會，向家長介紹開展親子閱讀對幼兒人生發展的意義，提高家長對親子閱讀的重視程度。

2.選擇適宜閱讀書籍

適合的閱讀書籍是開展親子閱讀的關鍵，如果書籍難度過高會影響幼兒對書籍內容的理解，降低幼兒的閱讀興趣。幼兒園作為開展親子閱讀的主體，其應承擔選擇書籍的義務，幼兒園應根據幼兒的年齡特征，結合幼兒的興趣需要進行選擇。

3.創設良好閱讀環境

由于良好閱讀習慣的養成不是一蹴而就的，需要幼兒經過長時期的閱讀才能形成，所以為了提高閱讀的效果，幼兒園應指導家長設置具體的親子閱讀方案，在方案中明確每天的閱讀內容，并嚴格按照方案進行閱讀，能夠提高親子閱讀的科學性。

4.創新親子閱讀方式

家庭是親子閱讀的主要陣地，但是如果僅僅將親子閱讀局限于家庭不利于幼兒閱讀能力的迅速提升，有比較才會有進步。幼師應將親子閱讀的形式延伸到幼兒園中，創新親子閱讀方式，通過組織多姿多彩的活動吸引幼兒參與，提升親子閱讀的趣味性，促使幼兒能夠在閱讀的過程中感受到快樂。

5.加強閱讀內容應用

閱讀的主要目的是將閱讀獲取的知識應用到生活中，也就是成語上所說的“學以致用”，幼兒園和家長應加強親子閱讀與生活之間的聯系，采取生活化的閱讀方式，加強閱讀內容在生活中的應用。如果家長和幼兒園只注重讓幼兒掌握知識，而忽略應用的話，幼兒對書籍的記憶只會在腦海中停留較短的時間。在當今社會，父母等家人給予了幼兒無微不至的關懷，但是過度的關懷很可能成為溺愛，這對幼兒日后的發展百害無一利。家長不應讓閱讀與生活割裂，而需要讓生活與閱讀結合，讓孩子從閱讀中感受生活，在生活中享受閱讀。

綜上所述，通過指導家長閱讀方法、選擇適宜閱讀書籍、創設良好閱讀環境、創新親子閱讀方式、加強閱讀內容應用等措施，能夠實現幼兒園親子閱讀活動的良好開展，取得最佳的閱讀效果，有利于培養幼兒的閱讀能力，促使幼兒認識更多的漢字，而且能夠密切幼兒與家長之間的關系。閱讀能力的形成可以使幼兒積極主動的學習各種知識，并且對核心素養的培養具有積極意義。