新時代下微信公眾號在社體專業術科教學中的應用研究

高偉強　程帥超

【摘 要】微信公眾號作為一個社交平臺，是各類信息的傳播媒介。本文從社體專業人才培養目標的角度出發，分析該專業的教學思路及目前教學中存在的問題，擬通過微信公眾號這一信息平臺豐富教學內容、改進和完善教學方法，提高教學質量，為該專業教學改革提供理論參考依據。

【關鍵詞】微信公眾號;社體專業;體育教學

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）27-0156-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.27.069

隨著2018版社會體育管理與指導專業人才培養方案的修訂，普修和選修術科課的課時較以前呈現減少的趨勢，教學內容也相應地進行調整，而教學效果將不能得到相應地保障。中國高等教育協會副秘書長郝清杰指出：“高校應充分發揮自身優勢，融入教育信息化發展，改變課堂教學模式，掌握信息化教學手段，作為教育發展創新的內在驅動力，培養適應時代需求的高素質創新型人才。”體育專業的學生對專業知識技能掌握的美好愿望與現有條件不能滿足現代化教學需要，這二者之間產生的矛盾為信息化課堂教學改革提供了十分有利的條件。

1 微信公眾號釋義及其分類

微信公眾號是個人或者商家在微信平臺上申請的賬號，通過此平臺能實現與特定群體進行語言、文字、圖像、視頻等形式的交流，它萌芽于2013年，發展于2016年，盛行于2019年至今，它是新時代背景下的一種主流媒體，深受人們的喜愛。

微信公眾號主要分為訂閱號、企業號、服務號。服務號是為企業和組織提供更強大的業務服務與用戶管理能力，適用于媒體、企業、政府或其他組織。訂閱號是為媒體和個人提供一種新的信息傳播方式，適用于個人、媒體、企業、政府或其他組織。企業號多半是企業內部使用，用于管理員工通訊，信息集合和消息通知等功能。

2 社會體育指導與管理專業基本情況

2.1 社會體育指導與管理專業培養目標

社體專業學生必須掌握社會體育的基本理論與方法，具備健身運動指導、大眾體育活動策劃與組織，以及體育產業經營與管理的能力，能勝任社會體育方面的工作。

2.2 社會體育指導與管理專業術科教學思路

社體專業術科教學思路一般分為：a.教師宣布本課任務，講解所學內容動作要領，并進行示范，強調重難點。b.采用分解教學法，讓學生進行徒手練習。c.安排練習任務，持器械練習，教師進行巡回糾錯并輔導。d.本課小結，安排課后練習任務。

2.3 社體專業術科教學面臨的問題

第一，隨著人才培養方案的修訂，開設一學期的選修課，課時數普遍減少了4學時，遇上節假日調休、上課間隔時間長等不利因素，更加限制了學生對運動技能的掌握。第二，教學手段較為單一，難以調動學生的學習興趣，最后學習效果不盡如人意。第三，以小球類教學為例，中小學學習階段未系統的進行學習，大家基礎比較薄弱，開設一期的選修課，學生最多為完成考試任務，很難實現自身參與比賽，并組織比賽的人才培養目標。第四，術科理論課教學因不具備專門的教學場所，沒進行系統的講解，理論知識的講解大多在術科教學中完成，這與培養方案中拓寬本專業課程視野，豐富基礎理論知識相差甚遠，教學效果大打折扣。

3 微信公眾號運用于社體專業術科教學中的模式探析

3.1 如何創建微信公眾號

根據微信公眾號創建步驟基本圖解，了解到創建的整個流程是很清晰的，操作簡單，容易掌握，這為不同年齡段的用戶都能按照需求創建屬于自己的公眾號創造了良好的條件，同時也推動了微信公眾平臺的快速發展。

3.2 訂閱號運用于術科教學中的具體內容

我們構建的訂閱號主要由視頻教學、文章圖片、課后答題和觀點評論四個部分組成，同時它在術科理論課考試中占據很大的比重，且在術科結業考試之前需完成這四個部分的學習。

3.2.1 視頻教學模塊

以羽毛球教學為例，根據課程安排，普修課或選修課程一般是一星期一次，每次上課前，我們將教學視頻上傳至公眾號，讓每位同學都能收到提醒消息，并能正常觀看，視頻內容一般為相應周的技術動作講解，視頻時長為十分鐘左右，時間太長，容易讓學生在視覺上產生疲勞，不利于獲得更好的學習效果。視頻教學的優勢在于：第一、讓學生提前預習教學內容，并通過觀看動作講解和回放，獲得一定的動作印象，為后續上課學習新內容奠定基礎。第二、由于科技的高速發展，視頻更加清晰，視頻中慢動作全方位、多角度的呈現更迎合觀眾的喜愛，它能讓觀看者加深對難度動作的理解。第三、視頻中采用優秀運動員技術動作作為素材，大大提高了羽毛球運動的推廣度和影響力，激發了學生的學習興趣。第四、觀看視頻能獲得時長數，時長數是否達標直接影響期末考試理論課成績，它能充分調動學生的學習積極性。

3.2.2 文章圖片教學模塊

因多方面因素的影響，現階段普修、選修課的學習效果不盡如人意。技能項目由于接觸時間短，練習強度不大，質量不高，動作很難實現自動化;理論知識本身不作為重點考查，學生學完以后，基本上就忘了，然而理論知識是基礎，是指導實踐的依據，掌握豐富的運動技能課理論知識，能讓學生學習效果大增，達到事半功倍的效果。通過課前對上課內容進行提煉和篩選，將下節課教授的內容，以圖片和文字的形式傳遞，將重難點技術動作更形象、準確、直觀的在公眾平臺上展現出來，讓每一位學生都能更好的瀏覽，旨在幫助授課學生加深對動作要領的理解并揣摩動作要領，進而實現“邊學—邊做—邊練”;提高學生的模仿能力和對專業術語的表達能力。

3.2.3 課后答題教學模塊

課后習題是根據教學視頻和文章圖片模塊設計而來的，讓學生能帶著問題去看視頻，看完視頻能解答問題，這是設計者的初衷。在圖文、音頻觀看結束以后，設置相應的問題，問題以選擇、填空、判斷和思考的形式為主，并設置答題時限，通過回答問題的形式能鞏固和提升學生對本章節知識的理解，培養獨立思考問題的能力和促進學生對運動技能的掌握。

3.2.4 觀點評論教學模塊

觀點評論模塊位于所有模塊之后，通過對以上三個部分的學習，為學習者提供一個答疑解惑、交流學習和思想碰撞的平臺，在探討專業知識的范疇內，大家可以各抒己見、暢所欲言，能進一步改善部分學生上課時不想說、不敢說、從頭至尾聽老師講的教學模式，這是設計者想看到的，同時它也符合現代教學規律。方便了師生之間、生生之間的無障礙交流;豐富了學生的知識底蘊，增強了語言表達能力和拓寬了知識的外延;激發了學生的學習興趣，同時也促進了教師綜合技能的提升。

4 結論

1）微信公眾號融入社體專業術科教學中，方法較為新穎，但在公眾號創建、內容設計、學習監測和考核評價上需要做大量的前期準備工作。

2）課后答題和觀點評論教學模塊是學生學習和理解運用技術動作的內在驅動力。

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