新課改理念下小學語文教學滲透社會主義核心價值教育實踐初探

摘要：小學語文教學追求塑造學生的優秀品質，與社會主義核心價值觀具有高度的一致性，將社會主義核心價值觀運用到小學語文教學中具有現實意義和精神引領的作用。

關鍵詞：小學語文;社會主義核心價值觀;教育教學

伴隨著新課改的進行，小學語文教學也越來越朝著具有針對性的方向發展，在此基礎之上，在教學中滲透社會主義核心價值觀，做好小學生的精神引領和價值建構具有重要的意義和作用。在教學過程中使小學生謹記社會使命，做合格的社會主義建設者和接班人。

一、社會主義核心價值觀在小學語文中滲透的意義

1.塑造興國之魂

社會主義核心價值觀可以有效地塑造小學生的行為規范，幫助完善健康體魄和心靈發展。

2.完善語文教學

在培養人、教育人的過程中，語文的人文性優勢融入社會主義核心價值觀更有利于學科建設，是語文教學成為價值觀建設的重要依托點。

3.利于個體發展

社會主義核心價值觀的理論指導最終要指向每個人的幸福人生建設，對于小學生來說，在今后的發展道路上，最重要的不是金錢的富有和物質的滿足，擁有正確的價值觀指導生活才能收獲更好的自我發展。

二、社會主義核心價值觀在小學語文教學中存在的問題

1.授課方式單一化

盡管國家推行“素質教育”很多年，但在實際的教學過程中，很多教師還是把應試作為自己教學的唯一目的，導致語文課堂成為“填鴨式”教學，一切以考試內容作為自己的授課重點。

2.教學重難點把握不當

在實際的教學過程中，教授知識應該成為課堂的重點，但是很多教師面對價值觀的滲透產生了本末倒置的觀點，將大量的教學時間用于對于價值觀概念的解釋，強行“拔高”概念意義，使得學生感覺不到身體力行，反而覺得價值觀很神圣，很遙遠。

3.小學生實踐缺乏

語文學科作為一門人文學科，將教授知識轉化為實際運用也具有重要的作用，教師把核心價值觀的“二十四字”箴言教授給學生，但是沒有給他們實際操作和運用的機會，所以很多小學生只把社會主義核心價值觀看作是需要背誦的內容，沒有內化為日常行為。

三、社會主義核心價值觀滲透小學語文的對策

1.整體把握社會主義核心價值觀

在小學語文的實際教學中，語文教師應該把二十四字的背后深意傳達給學生，用淺顯易懂的知識來引導學生理解和掌握。

2.多種教學方式參與

讓課堂活躍起來，真正調動學生的學習興趣，需要教師采用不同的教學方式，寓教于樂，在輕松活潑的氛圍中完成教學任務，使小學生接受價值觀的熏陶，才是真正的價值觀教學。

3.把握教學尺度

很多小學語文教師在價值觀的滲透中過多解釋枯燥概念，或是追求價值觀的灌輸，忽視了教學內容，這些問題就要求教師學會把握教學尺度，拒絕語文課變成政治課。

在小學語文的課堂中，要避免假大空的宣傳核心價值觀，思想教育永遠不能脫離課堂內容，小學語文教學只有真正切合社會主義核心價值觀的發展，才能全面培養學生，利于小學生的未來發展。

（作者單位：貴州省龍里縣第二小學）