AIDA公式在小學英語繪本教學中的實踐運用

張泉

摘 要 本文基于繪本閱讀材料《A message from the sea》的教學實踐，以具體的案例來探索AIDA公式在小學英語繪本教學中的運用途徑及實際效果，促進學生的深層思考，全面提升學生的英語閱讀能力。

關鍵詞AIDA公式;繪本教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0112-01

國際推銷專家海英茲·姆·戈得曼（（Heinz.M.Goldmann）在他的《如何贏得顧客》（1993）一書中，根據自身經驗與心理學的研究，把推銷活動概括為四個步驟，即引起消費者的注意（Attention）、喚起消費者的興趣（Interest）、激起消費者的欲望（Desire）和促成消費者的行為（Action）。從心理學的角度，愛達公式（AIDA）的四個步驟能夠牢牢吸引對象的興趣與注意力，將其運用于小學英語繪本教學，同樣可以有效提高教學效果。

下面，本文從這四個方面，簡要地解讀一節小學英語繪本閱讀課《A message from the sea》的課例設計。

一、Attention階段：引發注意

上課伊始，老師從學生近期的課內知識入手，就hobbies的話題和學生進行真實輕松地交流：Do you have any hobbies？What do you like doing after school？孩子們樂于表達，注意力集中。而且對于新老師，學生自然會有了解老師愛好的欲望，如Do you like playing the piano？Do you like drawing pictures？等。執教老師更是利用了這樣的信息差，在搖動手中的道具盒子后，讓學生根據聲音猜測老師的愛好，并提示學生Listen！There are some bottles in my box.Do you know my hobbies now？繼而引入對bottles的關注。這些都是保持學生注意力的重要保證。

二、Interest階段：喚起興趣

在執教老師向學生展示了幾種不同形狀和不同材質的瓶子，讓學生了解幾種瓶子的功能之后，自然導入新課的內容，drift bottle和massage。在整體進入文本學習之前，老師提出了一個整體概括性的問題What did people use the drift bottles to do？引發學生閱讀文本內容的興趣，并在初讀結束后嘗試概括文中所列舉漂流瓶的三種不同作用：study ocean currents、ask for help和make friends。

三、Desire階段：激發欲望

讓學生先整體感知文本，進入文本處理階段之后，執教老師通過How did the people do those things by the drift bottles？的提問，開始引導學生分段精讀各個部分，進一步理解細節。老師調整了段落的教授順序，從相對簡單的第二種作用ask for help入手，采用聽錄音、找細節、并小組討論What kind of danger the sailors may meet的方式，指導學生學習這一段落。接著在make friends的段落中，逐步放手讓學生完成Read in pairs和find in the map的學習任務，以及在study ocean currents的段落中，讓學生進行范讀和嘗試在地圖上找出漂流瓶漂流路線的方式學習文本內容。學生在完成動口、動腦、動手的多種不同閱讀任務的實踐體驗中，不時地被激發起學習欲望。

四、Action階段：行動升華

通過前期的引發注意、喚起興趣和激發欲望，學生已經形成了輔助行動和解決問題的動機。待文本學習結束后，執教老師給出了最后一個問題What would you put in your drift bottle？并從roles、purpose和kinds of massage三個方面引導學生嘗試小組合作完成drift bottle的制作。因為在導入環節，有對massage內容的分析和推測，所以有的學生模擬老師呈現圖片給不認識的“收瓶人”寫了一封打招呼的短信，有的發揮自己的特長畫了南京的一處名勝古跡并進行了簡要的描述和介紹，還有的模擬自己在海上遇險而發出了求救信號……盡管學生的表達方式不盡相同，但都是他們的真實想法。縱觀學生的學習過程，飽滿的學習熱情和昂揚的學習興趣是支持學生以良好的狀態完成學習的重要保證。

綜上所述，在小學英語繪本閱讀教學中嘗試運用AIDA公式，對課堂教學的和諧發展和教學效果有一定積極作用，在激發學生求知熱情與優化學習效果之間如何達到最佳平衡，還有待進一步探索和實踐。

參考文獻：

[1]人民共和國教育部.義務教育英語課程標準（2011年版）[M].北京師范大學出版社，2011.

[2]教育部基礎教育司組織編寫.英語課程標準解讀（實驗版）[M].北京師范大學出版社，2002.

[3]海英茲·姆·戈得曼（（Heinz.M.Goldmann）.機械工業出版社[M].推銷技巧——如何贏得顧客，1993