幼兒園如何開(kāi)展語(yǔ)言教育宣傳工作

郭桂花

摘 要 語(yǔ)言是人們交際的工具，是人們用來(lái)交流思想感情，來(lái)達(dá)到互相了解的交際工具。從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，讓幼兒正確地掌握語(yǔ)言，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞 幼兒園;語(yǔ)言;教育;宣傳工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）23-0036-01

語(yǔ)言在幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起著重要作用，語(yǔ)言使幼兒用詞表達(dá)所獲得的感性知識(shí)，并進(jìn)行銘記;語(yǔ)言不僅使幼兒有可能直接去認(rèn)識(shí)事物，而且能使他們間接去認(rèn)識(shí)不能直接感知的事情，使認(rèn)識(shí)的范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)的內(nèi)容加深;語(yǔ)言還使幼兒增強(qiáng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的有意性，使幼兒能有目的、有意識(shí)地去認(rèn)識(shí)客觀事物。文章主要就如何開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教育宣傳工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、以宣傳為抓手，為幼兒創(chuàng)造良好語(yǔ)言環(huán)境

開(kāi)展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的宣傳教育活動(dòng)，組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，邀請(qǐng)普通話專(zhuān)業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，提高教師的普通話水平，讓教師清楚了解并進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家對(duì)幼兒園語(yǔ)言文字規(guī)范化要求，運(yùn)用多種媒介途徑進(jìn)行語(yǔ)言文字宣傳，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍和良好的語(yǔ)言環(huán)境。

（一）推普宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄。幼兒園可在醒目位置設(shè)置“講普通話，寫(xiě)規(guī)范字”為主題的永久性宣傳標(biāo)牌。在各班級(jí)門(mén)口設(shè)置“推普?qǐng)@地”固定宣傳欄和推普標(biāo)語(yǔ)，定期更換內(nèi)容，展示教師語(yǔ)言教育工作的方方面面，讓家長(zhǎng)也受到影響，跟著老師一起努力，一起融入到這個(gè)氛圍中來(lái)。

（二）充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源為班級(jí)的推普工作獻(xiàn)謀獻(xiàn)策。利用家教宣傳欄及分發(fā)推普宣傳單、制作推普宣傳班級(jí)活動(dòng)等多種形式和途徑，在園內(nèi)外介紹規(guī)范語(yǔ)言文字的相關(guān)知識(shí)，宣傳“推廣普通話、用規(guī)范字”的重要性，全面推進(jìn)“雙推”工作，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語(yǔ)言文字的良好環(huán)境和氛圍。

平時(shí)教師讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)和街上，去發(fā)現(xiàn)不規(guī)范字的使用，并用照片拍著下來(lái)，這樣一來(lái)，孩子們不但認(rèn)字了，還懂得了要使用規(guī)范字。學(xué)校以點(diǎn)帶面，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展影響家長(zhǎng)，家長(zhǎng)教育影響孩子，受益于孩子們。

二、以教學(xué)為基礎(chǔ)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

（一）豐富幼兒的詞匯量。詞是組成語(yǔ)言的最小單位，幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力的強(qiáng)弱與幼兒詞匯量的豐富與否有著直接的聯(lián)系。幼兒詞匯量的積累需要幼兒在長(zhǎng)期周而復(fù)始地學(xué)習(xí)和運(yùn)用中積累起來(lái)，需依靠教師在語(yǔ)言教學(xué)中及日常交流活動(dòng)中與幼兒共同成長(zhǎng)，點(diǎn)滴積累與鞏固。

幼兒詞匯量的積累不僅要在各科教育教學(xué)過(guò)程中豐富幼兒的詞匯，還可開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)、語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)（如語(yǔ)言游戲：講故事、續(xù)編創(chuàng)編故事、詞語(yǔ)接龍、說(shuō)相反、對(duì)對(duì)子、猜謎語(yǔ)、你比我猜等語(yǔ)言游戲）談話交流活動(dòng)等努力為幼兒創(chuàng)造表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)地對(duì)幼兒進(jìn)行滲透，這樣日積月累，幼兒在寬松的語(yǔ)言交流學(xué)習(xí)環(huán)境中詞匯量不斷增多，口語(yǔ)表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。

（二）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話。幼兒說(shuō)話不僅要掌握許多詞匯，還要學(xué)習(xí)運(yùn)用完整的句子來(lái)表達(dá)自己的情感思想，從完整地說(shuō)一句話到連貫地說(shuō)一段話，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）教幼兒禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。語(yǔ)言是人類(lèi)交際的橋梁，文明的語(yǔ)言是人類(lèi)交往的潤(rùn)滑劑。教學(xué)中我們利用文學(xué)作品，情境表演等，向孩子進(jìn)行文明禮儀教育，引導(dǎo)幼兒了解文明禮貌用語(yǔ)的意義，在一日生活中滲透，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言美。通過(guò)教師禮儀小明星模范帶頭與督促，努力為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境，使孩子從小學(xué)會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

三、以活動(dòng)為契機(jī)，提升幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)能力

（一）培優(yōu)補(bǔ)困的“小主持人”活動(dòng)。在“小主持人”活動(dòng)中，各班利用小環(huán)節(jié)讓幼兒正當(dāng)主持人，由幼兒主持班級(jí)的一場(chǎng)表演活動(dòng)，在照顧全體幼兒的同時(shí)也讓一部分有語(yǔ)言天賦的孩子脫穎而出，從小培養(yǎng)語(yǔ)言方面的優(yōu)秀人才。

（二）爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的“故事大王比賽”。近幾年來(lái)在幼兒園里興起了幼兒故事比賽，家長(zhǎng)十分重視幼兒的口語(yǔ)能力和表現(xiàn)力。學(xué)校應(yīng)為大家提供平臺(tái)，開(kāi)展各種講故事比賽，鼓勵(lì)幼兒參加校外的“講故事比賽”。

（三）推陳出新的古詩(shī)教學(xué)。幼兒園的孩子學(xué)古詩(shī)難度挺大的，孩子們還不能很好的去理解古詩(shī)的寓意，對(duì)于句子的描述也懵懵懂懂。為解決這個(gè)問(wèn)題，老師們費(fèi)盡了心思，制作了形象生動(dòng)的課件或是圖譜，將句子演化成圖畫(huà)，這樣一來(lái)，不但激發(fā)了孩子們興趣，而且也讓他們?nèi)菀桌斫狻?/p>

（四）颯爽英姿的“禮儀小明星”。禮儀小明星是孩子們心中的偶像，大家的積極性很強(qiáng)，都爭(zhēng)著要當(dāng)，孩子有了積極性，老師們就抓住這個(gè)契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了教育，讓大家從自身做起，養(yǎng)成文明的好習(xí)慣，潛移默化中讓班級(jí)形成了一種氛圍，幼兒能主動(dòng)去改變自己的不足。

（五）豐富多彩的晨間播報(bào)活動(dòng)。班級(jí)晨間播報(bào)：為鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，給幼兒提供一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的發(fā)揮語(yǔ)言才能平臺(tái)，每日在班級(jí)上開(kāi)展晨間播報(bào)活動(dòng)。根據(jù)每周的不同話題，各年段分別開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng)。

四、注重實(shí)際，有效推進(jìn)語(yǔ)言文字工作

語(yǔ)言文字工作面廣量大，涉及教師、幼兒、家長(zhǎng)、學(xué)校工作的方方面面，充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)作用、教師的示范作用和窗口的宣傳作用，以推動(dòng)教師用語(yǔ)用字規(guī)范化水平的不斷提高。開(kāi)展“三個(gè)一”的倡導(dǎo)活動(dòng)，即“一進(jìn)幼兒園，就說(shuō)普通話”“一提筆寫(xiě)字，就寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)字”“一說(shuō)普通話，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)”。