探索信息技術(shù)與生態(tài)教育的深度融合

馬寧

摘 要 生態(tài)文明貫穿于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)全過(guò)程和各方面的系統(tǒng)工程，反映了一個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步狀態(tài)。在高中的生物教學(xué)中實(shí)施生態(tài)文明教育，可以讓學(xué)生意識(shí)到生態(tài)文明建設(shè)的重要性，也可以在努力獲取生態(tài)知識(shí)同時(shí)，及時(shí)地改正自身不良的生態(tài)行為。

關(guān)鍵詞 生態(tài)文明;信息技術(shù);教學(xué)

中圖分類號(hào)：R857.3，C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）23-0020-01

生態(tài)文明是人類為了保護(hù)和建設(shè)美好的生態(tài)環(huán)境而取得的物質(zhì)成果、精神成果和制度成果的總和，是貫穿于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)全過(guò)程和各方面的系統(tǒng)工程，反映了一個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步狀態(tài)。生態(tài)文明建設(shè)可以解決很多生態(tài)問(wèn)題，比如，能源危機(jī)、糧食危機(jī)和環(huán)境污染等等，在高中的生物教學(xué)中實(shí)施生態(tài)文明教育，可以讓學(xué)生意識(shí)到生態(tài)文明建設(shè)的重要性，也可以在努力獲取生態(tài)知識(shí)同時(shí)，及時(shí)改正自身不良的生態(tài)行為。

一、信息技術(shù)可充分激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好，都有探究世界的求知欲。作為一線的一名教師，筆者也希望能夠牢牢把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上更好地理解生態(tài)文明教育中的內(nèi)容。單純采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，所以教師可以在課上添加一些教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，比如在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可采用一些與課堂知識(shí)背景相關(guān)的視頻導(dǎo)入，使學(xué)生可以很快融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，有效吸引學(xué)生的注意力。還有，在生態(tài)文明教育過(guò)程中，會(huì)涉及一些野外調(diào)查實(shí)驗(yàn)，出于安全性的考慮，可以讓學(xué)生使用一種叫NB的仿真軟件進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這種軟件可以增加學(xué)生的參與感和代入感，提高實(shí)驗(yàn)安全性的同時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與其中，使學(xué)生獲得動(dòng)態(tài)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)將抽象的生態(tài)知識(shí)生動(dòng)化

生態(tài)學(xué)中有許多抽象的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難想象，理解起來(lái)相對(duì)困難，如果可以利用課件把生物的具體結(jié)構(gòu)和功能展示出來(lái)，從而將枯燥，靜止的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的實(shí)物，擴(kuò)大了生態(tài)教育的學(xué)習(xí)范圍，還能比較直接地接觸到時(shí)代久遠(yuǎn)的生物和肉眼看不見(jiàn)的結(jié)構(gòu)和生理現(xiàn)象。

三、信息技術(shù)對(duì)生態(tài)文明教育起到促進(jìn)作用

教師還可以利用信息技術(shù)內(nèi)容，建設(shè)高中生態(tài)文明素質(zhì)教育的網(wǎng)站，抓住網(wǎng)絡(luò)信息傳播的規(guī)律，充分發(fā)揮其特性，把它的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理，校園內(nèi)傳統(tǒng)的教育方式，如，校報(bào)，宣傳欄等都可以移植到網(wǎng)絡(luò)上，并且可以有更精彩的形式，呈現(xiàn)體現(xiàn)內(nèi)容的層次性。校園網(wǎng)也可以成為高中生態(tài)文明素質(zhì)教育工作的新平臺(tái)，學(xué)生可以在課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)頁(yè)新聞，獲取生態(tài)知識(shí)。

四、通過(guò)信息技術(shù)與生態(tài)文明教育相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

學(xué)校教育中最重要的是德育，一味地說(shuō)教使學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。在教學(xué)過(guò)程中，加入一些生態(tài)文明的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，比如，對(duì)漳江水體污染的調(diào)查，紅樹(shù)林濕地的保護(hù)的具體措施等等，增強(qiáng)學(xué)生改變家鄉(xiāng)，報(bào)效祖國(guó)的情感，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，珍惜資源。教學(xué)中，還可以運(yùn)用多媒體音像效果，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)與教學(xué)相適應(yīng)的情景，增強(qiáng)真實(shí)感，讓學(xué)生自覺(jué)的接受熏陶，會(huì)收到意想不到的效果。例如：在學(xué)習(xí)克隆技術(shù)時(shí)，可以把維爾穆特培育克隆羊多利的過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生再一次感受科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持真理的精神，從而激起學(xué)生們將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的期望。

通過(guò)上述手段，把現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)生態(tài)文明教育深度融合在一起，可以幫助老師改變單一的授課方式和授課內(nèi)容局限性，拓展學(xué)生未知生態(tài)學(xué)視野，降低學(xué)生理解生態(tài)知識(shí)的難度，達(dá)到很好的教學(xué)效果。學(xué)生也可在課余時(shí)間對(duì)多媒體課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得教學(xué)形式由單一、單調(diào)，走向多樣化和趣味化。

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