如何將傳統(tǒng)文化的精華滲透于小學(xué)語文教學(xué)之中

郁章衡

摘 要：傳統(tǒng)文化是我國文化的重要組成部分，它既能讓我們學(xué)習(xí)古人的智慧，又能讓我們在這種思想的指引下更好地展望未來，所以學(xué)生從小開始就需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，但是傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有很多困難，小學(xué)生理解起來有一定的難度，教師需要給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕忉尅鹘y(tǒng)文化的精髓包括傳統(tǒng)精神、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)思想等等，教師可以由易到難并根據(jù)學(xué)生的接受程度把傳統(tǒng)文化和教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能在傳統(tǒng)文化的幫助下更好地成長。主要講述如何將傳統(tǒng)文化的精華滲透于小學(xué)語文教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學(xué)語文；精華；滲透方法；優(yōu)勢

小學(xué)語文是相對來說比較好學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，而且語文課本中也有很多和傳統(tǒng)文化息息相關(guān)的知識，教師稍加拓展就可以給學(xué)生普及，小學(xué)生的理解能力雖然差，但是通過教師的幫助，相信能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有一定的概念，而不是像現(xiàn)在一樣沒有任何認(rèn)識。教師在課堂教學(xué)中沒有給學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化的想法，導(dǎo)致了學(xué)生在這一方面有些欠缺，傳統(tǒng)文化越早給學(xué)生進(jìn)行滲透，學(xué)生能夠從中品味到的東西就越多。

一、將傳統(tǒng)文化精華滲透于小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

在語文課堂中大部分學(xué)生的注意力都容易不集中，因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)的任務(wù)過于輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要消化的東西都是表面的，不需要花費(fèi)太多的時間，通過把傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)去，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的壓力和實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，這樣一來學(xué)生就能夠在課堂中精力更加集中。傳統(tǒng)文化的育人作用是無需多言的，雖然小學(xué)生沒有太多關(guān)于傳統(tǒng)文化的概念，但是學(xué)生腦海中或多或少有傳統(tǒng)文化的思想，比如尊老愛幼、孝敬父母等等，教師需要給學(xué)生指明，讓學(xué)生有相對的概念。語文學(xué)習(xí)中有很多內(nèi)容都和傳統(tǒng)文化有相關(guān)性，教師給學(xué)生講解的過程不需要花費(fèi)過多的時間就能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到，而且還可以起到升華主題的作用。總之，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入，有壓力的同時又不會覺得負(fù)擔(dān)過重，能讓學(xué)生在合適的壓力中學(xué)習(xí)到更多知識。

二、將傳統(tǒng)文化精華滲透于小學(xué)語文教學(xué)中的方法

滲透傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中雖然比較簡單，但是并不是可以毫無計(jì)劃地進(jìn)行，教師還是要有一定的準(zhǔn)備，每節(jié)課給學(xué)生的拓展內(nèi)容多少、時點(diǎn)都需要掌握好，還不能讓學(xué)生感覺到無趣，在滲透傳統(tǒng)文化的同時也不能忽略語文的學(xué)習(xí)。

1.課前傳統(tǒng)文化滲透，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)中一般都是直入主題，給學(xué)生講什么內(nèi)容就直接給學(xué)生讀課文，沒有一點(diǎn)鋪墊，這讓語文學(xué)習(xí)失去了很多樂趣，在加入傳統(tǒng)文化之后，教師就可以利用傳統(tǒng)文化，在課前先給學(xué)生一些課前的話題讓學(xué)生討論，話題貼近要學(xué)習(xí)的文章，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時就更容易被吸引。比如在教學(xué)生《吃水不忘挖井人》這一課時，教師可以先問學(xué)生幾個問題，問學(xué)生：“大家之所以能夠坐在窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)，是誰的功勞呢？”有的學(xué)生會回答爸爸媽媽，也有的學(xué)生會回答是教師，總之需要一個重要的人幫助自己，給自己提供這種環(huán)境，自己才能坐在這里安心地學(xué)習(xí)知識，可以繼續(xù)問學(xué)生：“那么我們的街道上每天有人來來往往，總會有人不經(jīng)意地制造垃圾，但是我們的街道每天基本上都很干凈，這又是誰的功勞呢？”學(xué)生會回答是清潔工叔叔阿姨，還有的會回答是一些熱心的路人和自覺愛護(hù)環(huán)境的不亂丟垃圾的人，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“那么面對這些人付出的貢獻(xiàn)，我們能不能忘記？是不是需要時刻記著他們的功勞呢？”答案是肯定的，教師就可以展開正式的教學(xué)：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容題目就很有啟發(fā)意義，也可以回答剛剛我們提出的所有問題，就是‘吃水不忘挖井人，這句話的意思就是我們在享受一些成果的同時不能忘記曾經(jīng)為這些成果付出努力的人”，學(xué)生就能夠由剛才的引導(dǎo)被文章吸引，學(xué)起來也更加容易，同時也學(xué)習(xí)到了傳統(tǒng)文化。

2.課堂中滲透傳統(tǒng)文化，升華學(xué)習(xí)主旨

除了在課前，課堂中的傳統(tǒng)文化滲透也是必不可少的，教師可以在文章講解的過程中給學(xué)生分析其中的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在一旁標(biāo)記出來，最后這些小細(xì)節(jié)也能夠幫助學(xué)生更好地理解文章的主旨，也能把文章的中心進(jìn)行升華，加入傳統(tǒng)文化對學(xué)生來說沒有難以理解，反而幫助他們更快地學(xué)習(xí)完需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，傳統(tǒng)文化的滲透成為教學(xué)的輔助手段，讓教師的教學(xué)獲得事半功倍的效果。

總之，傳統(tǒng)文化是中國智慧的結(jié)晶，對社會發(fā)展起到了很大的作用，也對小學(xué)生的成長起著非常關(guān)鍵的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，要不斷滲透傳統(tǒng)文化，讓小學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更深的認(rèn)識和了解，這樣才能用傳統(tǒng)文化來塑造小學(xué)生的道德品質(zhì)，才能讓他們更加茁壯地成長。只有在小學(xué)語文教學(xué)中不斷滲透傳統(tǒng)文化，才能讓小學(xué)生對傳統(tǒng)文化更加充分了解，才能為以后他們的健康成長保駕護(hù)航，開啟小學(xué)生燦爛的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]范劍南.播下一粒種，收獲一份情：如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化知識[J].考試周刊，2013（75）：32-33.

[2]潘弘.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化培養(yǎng)時代新人：淺談在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育[J].關(guān)愛明天，2015（8）.

[3]趙玉榮.要重視傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J]. 神州旬刊，2016（10）：87.