盧宏勤
上課的預備鈴一響,教室里便有人大叫:“悲慘世界來臨了!”還有人指著鈴聲發出的方向大喊:“哀樂!哀樂!”——這節課英語老師要抽查背課文,我也是心情緊張者之一。
揪心的鈴聲再次響起,老師笑盈盈地走進了教室,看樣子他是滿懷希望而來的,可我的心里越發忐忑不安:會不會抽到我呢?菩薩保佑!放我一馬!
抽查拉開了序幕,我偷偷環視了一下四周:A 同學的雙手在兩膝間使勁地搓動著;B 同學似乎在微微發抖;C 同學膝蓋上平放著課本,低著頭,口中念念有詞……但也有不少同學,尤其是那幾個“三好學生”,卻是正襟危坐,一副胸有成竹的樣子。抽查過幾個同學后,老師的臉色由晴轉陰,那幾個倒霉的家伙背起課文來不是“時有殘疾”,就是“畫蛇添足”。

我卻喜憂參半:喜的是,在未抽到我背課文之前,已有幾個“墊背”的了;憂的是,背得不熟的同學一多,萬一“師顏”大怒,后面背不出的豈不就……
時間一分一秒過去,我的心提到了嗓子眼。
盼星星,盼月亮,終于盼到下課鈴響了。老師走出教室后,一些僥幸“漏網”未被抽到的同學,像武林中人收功似的長長地吐了一口氣。
我坐在自己的座位上,也暗自慶幸自己未被抽到,只聽周圍的同學議論開了:
“人家‘三好學生從來不會把鈴聲當作哀樂!”A同學說道。
“唉,早知如此,何必當初……”這是B同學后悔的聲音。
……
聽了這些話,我的心突然受到了某種震動,剛才僅有的一點僥幸心理,此時卻不知跑到哪兒去了,隨之而來的是打定主意,努力讀書,爭取不再受如此膽戰心驚的煎熬。
這篇作文生動地記敘了發生在課堂上的一件事情——背課文。作者通過語言描寫、心理描寫、動作描寫等,生動地表現了同學們在面臨被老師抽查時的各種情態,幽默有趣而真實形象。結尾“受到了某種震動”,點明主旨,令人深思。
(指導教師:胡建新)