論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰與機遇

龔春苗

摘要：我國教育事業的發展體現在各個方面，不論是我國現階段的教學思想、教學方式還是教學環境的建立等各個方面都在高速的發展著，而我國高校作為人才培養的一線陣地，在培養人才的過程中不僅要加強大學生的專業技能水準，更加要抓好大學生的思想政治教育工作。在新媒體時代，我國高校的教學思想以及教學方式都隨之做出了改變，這不得不說是我國高校思想政治教育工作的挑戰與機遇，在這樣的情況下，我國高校思想政治教育工作應當以怎樣的姿態去面對新時代的到來，而高校思想政治教育工作在新媒體時代的開展中又存在著怎樣的弊端，這引起了廣大教育學家和高校思想政治教師的注意。本文以論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰與機遇為題，從高校思想政治教育工作在新媒體時代存在的問題、高校思想政治教育工作在新媒體時代發展的有效策略兩方面展開論述，尋求高校思想政治教育工作在新媒體時代的有效改善途徑。

關鍵詞：高校;政治;新媒體時代;機遇;挑戰

中圖分類號：TP393? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）23-0125-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

新型媒體形式是當代信息化社會獨有的產物，而將新媒體教學模式引進到高校思想政治教育工作中去可以說是一次大膽的創新，而從我國整體教育事業以及學生思想政治教育體系現階段的水準來看，新媒體教學模式更加可以說是世界教學前段的教學思路，這不僅能夠讓高校思想政治教育工作與時代接軌，更加能夠讓教師在開展高校思想政治教育工作時能夠將更多具有時事意義的信息引入到課堂上來。而從高校思想政治實際教學的角度來看，新媒體教學模式不僅能夠為高校思想政治教育工作注入新鮮的血液，更加能夠讓本來相對枯燥的高校思想政治學習變得能加具有靈活性和趣味性，從而讓學生能夠樂于接受高校思想政治學習，努力地提高自身的思想水平。在新媒體時代，高校思想政治教育工作想要坐穩這一列時代的班車，就需要高校思想政治教師能夠在開展教學的過程中能夠努力將傳統的高校思想政治教學模式與新媒體思想結合起來，努力在高校思想政治教育工作中發揮出二者的優勢。與新型的教學模式相比，傳統的教學模式雖然相對老套，但是也是具有一定的優勢的，傳統的思想政治教學模式從學生的角度來說更加符合學生的學習習慣，教師對于傳統教學模式的應用也更加的得心應手，而新媒體思想在高校思想政治教育工作中的引入則是賦予了高校思想政治教育工作更多的時代性與實效性，高校思想政治教師在開展教學時也要嚴格遵循唯物辯證主義，在教學中推陳出新，不斷地完善高校思想政治教育工作。

1 高校思想政治教育工作在新媒體時代存在的問題

高校思想政治教育工作在新媒體時代存在的問題有：高校思想政治教師應用不得法、高校思想政治教師結合不科學兩方面。

1.1 高校思想政治教師應用不得法

在教師開展高校思想政治教育工作時，由于教師對于新媒體思想與新媒體教學精神缺乏系統的了解和相關培訓，有很多教師在開展高校思想政治教育工作非常積極的想要創新教學，努力的引進新媒體思想，從而提高高校思想政治教學的趣味性和實效性，但是正是由于對于新媒體思想的不了解導致了高校思想政治教學對于新媒體思想的應用往往不得其法，有很多教師在教學中僅僅局限于在課堂上與學生討論一些時事新聞等，而事實上，在新媒體時代的影響下，高校思想政治教育工作的開展遠遠不止教師在課堂上粗淺應用的部分，新媒體思想更加能夠應用在高校思想政治教育工作的各個方面，這就需要廣大高校領導以及教育工作研究人員能夠在新媒體時代提高認識，針對新媒體時代對于高校思想政治教育工作的重大影響展開研究，從而針對高校思想政治教育工作中應用新媒體教學模式提出具體的方式方法，從而對高校思想政治教師進行集中培訓，逐步將新媒體精神應用到高校思想政治教育工作中去。

1.2 高校思想政治教師結合不科學

從我國高校思想政治教育工作的教學現狀來看，雖然有很多教師已經在高校思想政治教育工作的開展過程中開始嘗試應用以新媒體教學為主的教學模式，但是通過了解高校思想政治教育工作的教學情況，不難發現，有很多高校思想政治教師在開展高校思想政治教育工作時還是存在著一定的誤區的。有的教師在教學中盲目的追求新型的教學模式，將原本的教學模式完全摒棄，這就很容易造成高校思想政治教學的脫節與斷層，而學生面對完全轉變的教學模式也會產生不適的情況。因此，在應用新媒體教學模式時，只有將新媒體教學模式與傳統的教學模式結合起來應用才能夠發揮出最好的作用，而新媒體精神在以傳統教學模式為載體的情況下，也能夠發揮出其獨有的教學優勢。而很多高校思想政治教師在教學中對于兩種教學模式的結合并不科學的問題已經成為高校思想政治教育工作中的一大弊病，需要校方予以重視。

2 高校思想政治教育工作在新媒體時代發展的有效策略

高校思想政治教育工作在新媒體時代發展的有效策略有：加強高校思想政治教師教學培訓，拓寬新媒體教學模式的應用范圍;提高高校思想政治教師結合效率，改善新媒體教學模式的應用效果兩方面。

2.1 加強高校思想政治教師教學培訓，拓寬新媒體教學模式的應用范圍

由于高校思想政治教師對于新媒體思想的不了解導致了高校思想政治教學對于新媒體思想的應用往往不得其法，有很多教師在教學中僅僅局限于在課堂上與學生討論一些時事新聞等，而事實上，在新媒體時代的影響下，高校思想政治教育工作的開展遠遠不止教師在課堂上粗淺應用的部分，新媒體思想更加能夠應用在高校思想政治教育工作的各個方面。而教師對于一些素材的引進等等教學方式與其說是加入一些時事信心，不如說是教師在依靠新型模式來進行教學方式上的偷懶，因此，想要真正在高校思想政治教育工作應用新媒體教學模式，就需要教師能夠根據教學的具體情況來進行總結，積極地了解新媒體形式的具體內涵以及具體的教學方式，進而在教學中提高自身的教學素養，從而通過加強自身的教學素養來拓展高校思想政治教育工作中應用新媒體教學模式的應用范圍。例如：教師可以通過表格的形式來總結新媒體教學模式在高校政治課堂中能夠具體的應用到哪些方面，從而有理有據的研究新型教學精神的具體應用方式。如下表：

而針對教師在應用新媒體教學模式時缺少抓手的問題，則需要高校領導能夠提高認識，針對新媒體教學模式進行具體總結，利用校內的教學研究力量進行分析，從而提出行之有效、用之可行的教學方案和教學思想。在提出相關的教學方案后，校方領導則需要將高校思想政治教師集中起來，在集思廣益后對教學方案進行改動，然后再進行集中培訓，保證高校思想政治教師能夠在教學中真正有效地將新媒體教學模式應用起來，從而拓寬新媒體教學模式的應用范圍，提高高校政治課上新媒體教學模式的應用效率。

2.2 提高高校思想政治教師結合效率，改善新媒體教學模式的應用效果

在新媒體思想與新媒體教學精神應用于高校思想政治教育工作中時，高校思想政治教師不能夠將目光局限于新媒體教學模式在高校思想政治教學中的引進，更加要注意到新媒體教學模式引進到課堂中來能夠引起怎樣的化學反應，面對新型的教學模式和教學思想，傳統的高校思想政治教育模式又應當何去何從。例如：教師在開展教學時，想要將新媒體教學模式引進到高校思想政治教學的課堂中去，就需要教師能夠在課堂中加入一些新媒體的形式等等開展教學，而在加入新媒體元素的過程中，教師就可以以傳統的教學模式為載體，從內容和教學思路上以新媒體元素為載體，從而在教學效果上給學生以耳目一新的感覺，而有了傳統的教學模式作為載體，學生又不會有強烈的不適感，這樣一來，教師自然就鞥能夠改善新媒體時代下高校思想政治教學中存在的問題了。

3 總結

對待傳統，一定要取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。新媒體教學思想能夠在現代的高校思想政治教學中為國家發光發熱，可以說是國家高校教育改革的重要舉措，更可以說是脫胎于傳統教學手段的，但又勝于傳統教學手段的。可以說，新媒體教學思想將在以后的高校思想政治教學中發揮著更大的作用，新媒體教學思想的實施將使得高校教師的政治教育工作更加輕松有效，學生在學習政治知識時也能夠切實的了解愛國精神、培養先進意識，刻其在心里，并將其發揚光大。僅祝愿新媒體教學思想能夠在今后的發展中更上一層樓，切實有效的為中國奠定好教學育人的基礎，并能為其他領域教學所成功推廣，推動中國整個高校教育事業的成功發展，為科教興國、民族振興做出一份貢獻。

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【通聯編輯：唐一東】