小學數學教學中的學生興趣培養

周華紅

作為學生系統教育的起步階段，小學教育對于一個人的成長是非常重要的，它能使學生打下良好的基礎，使其邏輯性得到開發，并能掌握有效的學習方法。小學數學是整個小學階段非常核心的一門課程，對于學生的重要性不言而喻。所以，教師在教學中要加強學生數學學習積極性的培養，讓學生對數學產生濃厚的興趣，進而使自己的邏輯性思維得到進一步鍛煉。小學時期的學生是剛從幼兒園的玩樂氣氛轉變到小學的教學氣氛，巨大的轉變會讓他們的學習負擔驟然加大，再加上理論教學的嚴肅學習氛圍，使得部分學生產生厭煩心理。特別是數學學科，概念公式比較煩瑣，學生很難在數學學習中找到樂趣，所以對待這個時期學生的數學教學工作，要重點放在學生的興趣培養上來，帶動學生的學習氣氛。教師應不斷摸索適合學生的教學方法，把基礎階段的數學教學打牢打實。

小學數學教學問題分析

教學方式方法老舊 在課改之前，我國的傳統教育持續時間就比較長，很多教育工作和教學觀念比較老舊，不符合現在素質教學的教學目標;教師對學生的課業成績過于關注，而忽視了興趣對學習的重要性，把好學生的評級標準停留在了學生的成績上，對文化課成績不好的學生有些偏見的看法，同時對于這些成績差的學生很少關注。教師在教學中的這種表現，讓很多學習成績不好的學生對學習失去了興趣，加上老師長期忽略對這些學生的耐心教導，使這些學生對學習產生厭惡心理，不想在數學課上學習。長此以往，學生的成績會直線下滑，對學生今后的數學學習也會產生長期的影響。這種做法對學生的信心培養、興趣培養、身心健康等方面都有極大的影響，這樣也不符合教育部對小學教育的教學目標。

教學形式簡單 在以往的教學模式中，課堂的形式是以教師為中心的單核模式，學生在課堂上要保持嚴肅的課堂紀律，認真聽講，完成課下作業。這種陳舊的教學模式很難讓學生產生興趣，還很容易使學生出現厭學的心理，長此下去，對學生的學習和身心發展都很不利。

教師的素質影響 每個孩子的天分是不一樣的，興趣愛好也不盡相同。在孩子階段，老師應該看到每個孩子身上的發光點，而不應該以成績以點帶面。在傳統的班級里，成績好的學生可以在老師眼里可以享受“特殊待遇”，可以坐在教室的前排，可以被老師優先考慮班干部，可以得到老師多提問的機會等。老師靠成績好的學生提高升學率，進升職稱，在領導面前有話語權，這些都有失為一個教育工作者的職責。在目前的小學教育中，由于教師沒有對小學教育給予足夠的重視，認為簡單地教授一下就可以，所以，對于小學教師的要求就不是很嚴格，許多小學教師無法達到現在素質教育的要求，沒有創新的教學方法，這樣就會讓學生對老師產生討厭的心理，不愿意上這個老師所講授的課程，從而導致學生對數學學習喪失興趣，不利于小學生以后學習發展。

培養小學數學學習興趣

接受新的教學觀念 在新課改的大背景下，教師要努力改變自己的傳統教學模式。在課堂上，從以自身為主體到以學生為主體，學生才是課堂的主人。每次考試之后，老師不要因為成績而過分地對學生產生情緒。對于考試優秀的同學，老師可以給予適當的表揚，鼓勵他們謙虛謹慎，繼續保持;而對于成績不好的同學，老師首先要和學生進行平等交流，不能凌駕于學生之上，給學生心理壓力，要和學生共同尋找出成績不好的原因，在哪方面應該加強，需要老師給予什么樣的幫助等，鼓勵他們，讓學生不要因為一次考試的成績而放棄，要通過改進學習爭取在下次考試中取得突破，提升學生的自信，這樣才能在學生的心理中養成良好的學習心態，對以后的數學學習也有一定的幫助。

嘗試新的教學方法 科學的教學方法，會讓小學生的數學學習更有效率，老師在課上進行多種模式教學，吸引學生對課堂能容的注意，激發學生對數學學習的熱情，不僅能提高課堂效率，還能讓學生在學習的過程中找到自信，對數學的理解更加深刻，使學生不再是被動地接受數學知識，完成了教育教學目標，改變了數學的教學理念，促進學生的數學學習。在現代的課堂教學中，學校為教室配備了多媒體，教師可以在教學中多運用多媒體教學，把章節的重點、難點知識通過多媒體放映教學，把學生的積極性調動起來，學生的興趣上來了，對數學的學習熱情也會被激發出來。

培養教師的教學水平 教師的專業水平關系到教師的教學質量與學生的學習成績，在教育教學中，教師是教學的中心，一切教育改革都要得益于教師做出改變，所以，教師在教學工作中要不斷地學習，改變自己的教學方式方法，適應當前教學模式和課改要求，轉變教學觀念，徹底放棄傳統灌輸式教學。培養學生自主學習的能力，激發學生對數學的學習興趣。定期組織有關教學教研，互相交流借鑒有關教學的相關經驗，從而提高自身的教學水平。

小學階段是人生教育的開啟階段，小學階段如果養成一個良好的學習興趣，對學生以后的學習生涯都會受益終生。小學教師在小學教學中，要認識到小學教育的重要性，把握好教學方向，選取科學合理的教學方法進行小學教育，把培養學生的興趣放在第一位，這個階段的學生對一切事物都充滿了好奇心，在這個階段培養一個學生的學習習慣，為學生以后的學習打下堅實的基礎，促進學生各方面素質全面發展。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省句容市華陽實驗小學）