基于Android的大學(xué)生實踐平臺“掌上約吧”App的設(shè)計與實現(xiàn)

蔡霖葦 王彥淇 廖悅健 林鑫浩 陳美琪 楊微

摘要：論文基于Spring框架技術(shù)與Android框架技術(shù)，采用MVC技術(shù)模式并結(jié)合線上線下互補業(yè)務(wù)模式，設(shè)計并實現(xiàn)基于Android的大學(xué)生實踐平臺“掌上約吧”APP，給出“掌上約吧”需求分析、總體設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、核心功能模塊實現(xiàn)等分析。APP實現(xiàn)了技能認證、管理、需求發(fā)布、訂單管理、即時通訊、“興趣社區(qū)”等功能模塊，能夠為擁有藝術(shù)類才藝專長的大學(xué)生學(xué)生用戶搭建一個集兼職、交流等一體的平臺，能夠讓大學(xué)生群體中的藝術(shù)類資源得到很好的利用。

關(guān)鍵詞：才藝技能;實踐平臺;微簡歷;Android;大學(xué)生

中圖分類號：TP315? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）24-0047-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：

1 設(shè)計背景及意義

隨著高等教育的改革發(fā)展，大學(xué)生群體規(guī)模日益擴大。國家不斷鼓勵大學(xué)生通過社會實踐來鍛煉自身能力進行個性化發(fā)展[5]，鼓勵大學(xué)生豐富第二課堂。學(xué)生們不再局限于條條框框的學(xué)習(xí)，興趣愛好特長技能均得到不同程度的發(fā)展。根據(jù)調(diào)查分析所得，當代的大學(xué)生還有中小學(xué)生很多的興趣特長是從小就開始培養(yǎng)來的，父母會有意識地培養(yǎng)孩子的興趣特長，但是上了中學(xué)之后鍛煉的機會就很少了，一大部分大學(xué)生表示他們的興趣特長發(fā)展僅局限于校園內(nèi)的社團組織，而一小部分同學(xué)表示會主動積極參與各種相關(guān)比賽來積攢經(jīng)驗，只有極少數(shù)同學(xué)能夠得到更進一步的發(fā)展機會。盡管如此，還是有不少同學(xué)會通過朋友，社交軟件如朋友圈，微博等尋求適合自己的機會，從中鍛煉和提升自己。但是這種機會并不集中，同時也缺乏安全性以及良好的模式。

開發(fā)設(shè)計實現(xiàn)“掌上約吧”，對為大學(xué)生藝術(shù)類才藝提供展示與交流的平臺與機會，進一步發(fā)展與提升自身的技能專長具必要性。學(xué)生用戶可在“掌上約吧”展示發(fā)布才藝技能，為需求者服務(wù)，賺取經(jīng)驗傭金;也可發(fā)布自己的服務(wù)需求，尋求幫助等。“掌上約吧”為擁有才藝專長的學(xué)生用戶搭建一個集兼職、交流等一體的平臺，能夠讓大學(xué)生群體中的藝術(shù)類資源得到很好的利用，讓學(xué)生擁有更多的自信，有利于營造一個積極樂觀向上的校園氛圍，對于深化國家"第二課堂成績單"的課外發(fā)展制度有積極的作用。

2 項目設(shè)計思想及管件技術(shù)分析

“掌上約吧”基于Android的課余生活實踐平臺App，該軟件結(jié)合校內(nèi)外人士的需求，豐富在校學(xué)生的課外生活，為在校學(xué)生提供一個才藝類技能專長實踐、交流的平臺。平臺基于Spring框架技術(shù)與Android框架技術(shù)[1][3]作為底層設(shè)計，實現(xiàn)安全高性能APP;采用流行的Spring+Hibernate，很好將控制層與業(yè)務(wù)邏輯層分離，Spring的IOC技術(shù)使程序運行效率更高維護更方便，實現(xiàn)了層與層之間的完全脫耦;在事務(wù)處理上通過Spring的AOP技術(shù)實現(xiàn)了對異常事務(wù)的回滾與操作成功時數(shù)據(jù)提交等復(fù)雜業(yè)務(wù)功能，且降低程序的耦合性，極大增強了APP運行的安全性與可靠性。業(yè)務(wù)實現(xiàn)通過線上、線下業(yè)務(wù)結(jié)合的模式，系統(tǒng)對學(xué)生身份進行認證，依據(jù)用戶上傳的證明材料并服務(wù)評價等給用戶評定技能等級，根據(jù)任務(wù)的完成度以及技能的相關(guān)認證材料可以不斷提升用戶的等級，通過級別限制技能發(fā)布者的所需的傭金。

為了更好地服務(wù)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，平臺預(yù)計根據(jù)用戶每一次任務(wù)完成度形成一份獨一無二的微簡歷，并對微簡歷進行加密簽名，使其具有不可偽造性。APP基于協(xié)同過濾算法[2][4]并基于業(yè)務(wù)改良該算法給用戶智能推送內(nèi)容，通過平臺數(shù)據(jù)記錄來計算出用戶相似用戶，相似用戶通過余弦相似度來計算同送用戶的相似用戶，通過取相似度最高的前十個用戶，將這十個用戶所購買過而推送用戶沒有購買過的物品提取出來，通過公式計算并代入評分系統(tǒng)，最后排序并獲取最高分的物品推送給用戶。

3 需求分析

3.1需求分析

“掌上約吧”用戶角色主要包括：服務(wù)方、需求方、管理員。本平臺的功能需求有：

1）系統(tǒng)支持投訴建議、反饋等，能按照最新、最熱等不同主題進行搜索查詢。

2）服務(wù)提供方限定為各大高校的在校大學(xué)生，要求通過注冊實名認證身份并提供資質(zhì)證明材料系統(tǒng)評定業(yè)務(wù)等級;服務(wù)需求方可為在校學(xué)生及校外人士，對校外人士需要進行實名認證才可用系統(tǒng)功能;

3）服務(wù)提供方，即認證學(xué)生用戶既能將各自的技能特長發(fā)布到平臺上，為校內(nèi)外有需求的用戶提供服務(wù)，賺取傭金，積攢相關(guān)經(jīng)驗，也支持獲取服務(wù)，成為被服務(wù)方，應(yīng)具有能技能管理，需求管理、訂單管理等功能;

4）服務(wù)獲取方，可以是在校大學(xué)生或者社會人士、相關(guān)公司企業(yè)等，通過平臺發(fā)布需求任務(wù)，尋求技長者前來完成，或者進入服務(wù)提供方發(fā)布的需求進行下單購買服務(wù)，具有需求管理、訂單管理等功能;

5）服務(wù)雙方能夠進行溝通交流、訂單管理、收藏等功能;

6）為了營造一個好的社區(qū)，構(gòu)建“經(jīng)驗交流互助”的興趣社區(qū)，系統(tǒng)應(yīng)具有論壇帖子管理、關(guān)注被關(guān)注管理等。

4 總體設(shè)計

4.1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

系統(tǒng)整體功能結(jié)構(gòu)圖如下圖所示，包括登錄模塊、首頁模塊、訂單管理模塊、個人中心模塊、IM通訊模塊、論壇模塊等模塊組成，如圖1所示。

4.2系統(tǒng)核心功能介紹

4.2.1技能管理

用戶注冊登錄后，同時通過實名認證和學(xué)生認證的用戶可以進行技能認證，技能認證通過之后可以對技能進行管理，用戶可以進行發(fā)布技能，發(fā)布技能時需要對技能進行描述并提供一些相關(guān)的作品和實踐經(jīng)歷，也可以對發(fā)布的技能進行查看、修改以及刪除等操作，業(yè)務(wù)流程如圖2所示。

4.2.2需求管理

用戶注冊登錄后，通過實名認證的用戶可以對自身的需求進行發(fā)布，發(fā)布需求時需要對所發(fā)布需求進行描述（包括時間、地點以及需求內(nèi)容），同時用戶也可以對發(fā)布的需求進行管理（查看已發(fā)布需求及添加新的需求）。

4.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計

根據(jù)需求分析與功能模塊，設(shè)計得到平臺的數(shù)據(jù)庫表，滿足數(shù)據(jù)完整性約束。本平臺的數(shù)據(jù)表主要有：用戶信息表，管理員信息表，粉絲表，技能信息表，需求信息表，帖子評論信息表，帖子信息表，問題反饋信息表。其主要數(shù)據(jù)表的作用如下：技能信息表用于記錄用戶在趣時代平臺發(fā)布技能的信息，如技能名稱，技能分類，技能內(nèi)容，技能需求，發(fā)布時間等重要信息。需求信息表記錄平臺用戶對平臺用戶發(fā)布技能的類別，內(nèi)容，時間以及要求。

5 系統(tǒng)實現(xiàn)

系統(tǒng)主要核心功能模塊實現(xiàn)如下：

5.1社交模塊

用戶可以在這個模塊實現(xiàn)與其他用戶正常的社交聊天，這個模塊也保證了用戶在交易過程中的交易細節(jié)，訂單完成的情況以及系統(tǒng)通知也會通過這個模塊向用戶通知。實現(xiàn)如圖5所示。

5.2興趣社區(qū)模塊

在興趣社區(qū)模塊我們實現(xiàn)了用戶的發(fā)布和瀏覽帖子的基本功能，并能通過用戶行為對用戶進行內(nèi)容推薦。實現(xiàn)如6所示。

5.3訂單模塊

在訂單模塊用戶可以查看自己已預(yù)約和已完成的訂單信息。實現(xiàn)如7、8所示。

5.4微簡歷

“掌上約吧”平臺提供微簡歷機制。根據(jù)用戶在平臺上的實踐情況及用戶反饋，為用戶提供一份實踐證明（微簡歷）。作為課外生活的其他展示，能夠為大學(xué)生用戶求職增添光彩，提高大學(xué)生的就業(yè)率。同時，平臺為微簡歷提供防偽查詢，大幅度提升微簡歷的真實性。實現(xiàn)如圖9所示。

6 總結(jié)

本設(shè)計結(jié)合Spring框架技術(shù)與Android框架技術(shù)完成了基于Android的大學(xué)生實踐平臺“掌上約吧”APP。實現(xiàn)了集管理員角色、服務(wù)提供方學(xué)生角色、服務(wù)需求方角色的功能需求，包括：用戶管理、技能管理、需求管理、“興趣社區(qū)”、個人中心、IM即時通訊、“微簡歷”等，為眾多大學(xué)生用戶提供一個發(fā)布自身才藝類技能的實踐平臺，獲取更多的機會去實踐自身所學(xué)的技能的同時能夠降低需求獲取方的生產(chǎn)成本。基于Android的大學(xué)生實踐平臺“掌上約吧”APP，界面簡潔美觀，符合用戶群體的審美需求，操作簡單，使用方便，有利于營造一個積極樂觀向上的校園氛圍，對于深化國家"第二課堂成績單"的課外發(fā)展制度有積極的作用。

參考文獻：

[1] 崔凱，朱源安，盧禹錕，等.基于Android系統(tǒng)應(yīng)用程序的輕量化研究[J].電腦知識與技術(shù)，2019，15（2）：216-218.

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【通聯(lián)編輯：王力】