社會環(huán)境視角下高職音樂教學理念的探究

韓慧

摘要：在社會環(huán)境的視角下，高職音樂教學理念需要發(fā)揮音樂育人的作用，注重學生審美能力的培養(yǎng)，結(jié)合市場需求，培養(yǎng)較高音樂素養(yǎng)的復合型人才。本文分析了高職音樂教學的重要性，探完了在社會視野下高職音樂教學理念改變的策略。

關(guān)鍵詞：高職;音樂教學;教學理念

音樂凝聚著人類的情感，音樂與其他藝術(shù)相比，有著獨特的魅力。音樂作為聲音的藝術(shù)，對藝術(shù)形式的塑造主要通過節(jié)奏、和聲、旋律等因素來進行的，并且利用藝術(shù)的美感來讓人們的情感得到激發(fā)，獲得靈感，由此可見，音樂教育有著激勵和鼓舞的作用。高職音樂教育由于諸多因素的影響，使得其發(fā)展的比較緩慢，在新時期社會環(huán)境的視角下，探究轉(zhuǎn)變高職音樂教學理念具有現(xiàn)實意義。

1 高職音樂教學的重要性

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“欣賞，懂得音樂，是審美修養(yǎng)的基本標志之一。”由此可見，音樂教育是培養(yǎng)學生審美能力的重要途徑。在高職音樂教學當中，學生通過系統(tǒng)的音樂學習，能夠陶冶學生的情操，使學生的審美能力得到提高，能夠在潛移默化當中培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。高職學生在身心發(fā)展上日趨成熟，情感得到了不斷的豐富，充滿著朝氣和活力，這些特點正是提高學生審美素養(yǎng)的黃金時期。音樂能夠促進學生想象力的發(fā)展，從而有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在音樂教學當中，通過音響、節(jié)奏、和聲、旋律等能夠刺激學生的感官，讓學生依據(jù)現(xiàn)有的知識和閱歷，來展開想象、聯(lián)想等，從而引起學生情感的共鳴。同時，音樂能夠使學生的思維得到活躍，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，促進學生智力的發(fā)展。教師要多給學生空間，讓學生去發(fā)揮主觀能動性，有助于挖掘?qū)W生的潛力。音樂教育對學生品格的塑造有著重要的作用，在音樂教育當中，教師要重視讓學生去感受、理解、鑒賞音樂，使得音樂育人的理念得到有效的實施，充分發(fā)揮音樂教育的價值，更好地促進學生素質(zhì)和能力的提升[1]。

2 在社會視野下高職音樂教學理念改變的策略

2.1 依據(jù)市場需求開設(shè)相關(guān)課程

在高職音樂教學當中，主要培養(yǎng)學生的技能，學生經(jīng)過系統(tǒng)的音樂學習，使學生能夠達到一定程度的音樂專業(yè)水準，但是，絕大多數(shù)學生畢業(yè)之后主要從事與音樂相關(guān)的教學工作，這使得學生在工作崗位上缺乏教育學知識、心理學知識等，對現(xiàn)代教育理念缺乏充分的了解，教學方法不夠豐富，對學生的身心發(fā)展特點了解的較少，不知怎樣能夠合理地調(diào)動學生的積極，不利于教學效果的提高。為了適應(yīng)實際的市場需求，需要高職學校轉(zhuǎn)變教學觀念，開設(shè)與教育相關(guān)的課程，來提高學生的綜合素質(zhì)[2]。此外，高職音樂專業(yè)課程依據(jù)文化市場的需求，可以開設(shè)與音樂產(chǎn)業(yè)相關(guān)的技術(shù)、服務(wù)專業(yè)，比如，MIDI音樂制作、音響技術(shù)等，促進多元化人才的發(fā)展。

2.2 高職音樂教育師資隊伍的建設(shè)

高職師資隊伍的建設(shè)對音樂教育質(zhì)量的提高有著重要的作用。音樂教育家柯達伊曾說;“一名蹩腳的音樂教師影響的將是幾代學生甚至十幾代學生的音樂興趣和愛好”。音樂教育的發(fā)展在根本上需要加強音樂教師的發(fā)展。教師專業(yè)素養(yǎng)提升，才能加快高職音樂教育的發(fā)展，才能使高職音樂教育質(zhì)量得到有效的提高，使素質(zhì)教育得以深化推進，讓學生能夠身心健康的成長。高職院校需要規(guī)范教學管理，建立完善的教學管理制度，為了提高教師綜合素質(zhì)，要加強教師的深造和培訓，選派教師去進修，使教師隊伍得到有效改善。還要鼓勵教師多參與演出活動和比賽，來提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強教師的實踐能力。組織教師開展教研活動，相互學習，促進教學水平的提高。

2.3 利用多媒體豐富音樂教學形式

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，使得現(xiàn)代信息技術(shù)與教學相結(jié)合已經(jīng)成為教師工作的一部分。在高職音樂教學當中多媒體教學能夠讓教材當中沒有生機的音符變得富有活力，打破傳統(tǒng)課堂對音樂教學的局限，能夠把各種音樂作品用動聽的聲音呈現(xiàn)出來，還能夠把音樂作品直觀、生動、形象地用視頻展現(xiàn)出來，讓高職音樂教學更富生機，音樂作品更加生動和形象。對多媒體的合理運用能夠吸引學生注意力，教師在教學中要精心準備音樂課件的內(nèi)容，要把音樂內(nèi)容變得豐富、有趣，能夠激發(fā)學生的興趣[3]。在高職音樂教學中，對于音樂基礎(chǔ)知識可以利用多媒體來進行，讓基礎(chǔ)音樂知識也變得生動起來。對高職音樂教學的創(chuàng)新，需要教師善于創(chuàng)設(shè)教學情境，營造良好的音樂氛圍，讓學生更好地參與到音樂教學之中，而多媒體技術(shù)能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)更符合教學內(nèi)容的情境，多媒體有著強大的視聽功能，能夠引領(lǐng)想象和探索音樂知識，借助多媒體的動畫、圖片等，為學生營造良好的音樂情境，讓學生的音樂情感體驗更為真切，調(diào)動學生的音樂想象力和創(chuàng)造力，促進學生音樂素養(yǎng)的提升。

3 結(jié)語

高職音樂教學需要轉(zhuǎn)變理念，以審美為核心，加強對學生興趣的培養(yǎng)，注重音樂教學的實踐性，依據(jù)市場需求開設(shè)相關(guān)課程，加強音樂教育師資隊伍的建設(shè)，利用多媒體豐富音樂教學形式，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]唐曉甜，新媒體環(huán)境下高職學前教育音樂活動形式的創(chuàng)新探索[J].湖北函授大學學報，2020，33（7）：18-20.

[2]袁星光.運用音樂教育新體系理念進行高職高專學前教育專業(yè)音樂教學改革探究[J].青春歲月，2018，（14）：210-211.

[3]陳也.”課程思政”視角下高職院校音樂教學的研究與實踐[J]溫州科技職業(yè)學院學報，2019（1）：61-64.