基于雨課堂的手機無紙化考試在外科護理學理論考核中的應用

李 鵬 ，李燕子 ，易淑明 ，陳 燁 ，鄭曉妮 ，劉麗波 ，朱有蔥

（1.益陽醫學高等專科學校，湖南 益陽 413000；2.湖南城市學院，湖南 益陽 413000）

無紙化考試是信息化時代背景下的一種新的考核模式[1]，在節約資源、減輕工作量、數據化分析、試卷保密等方面，具有傳統筆試不可比擬的優勢[2]，因而越來越受到重視。雨課堂是現代信息化技術下的新的教學工具，其具有試題考核及數據化分析和管理的功能及特點，是目前主流的信息化教學工具之一[3-4]。本研究在雨課堂基礎上，進行基于雨課堂的無紙化考試，取得較好的效果，現報道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

2018年9至12月，采用整群便利抽樣法選取2017級大專護生兩個班為研究對象進行期中考試，其中50為實驗組，男7人，女43人，年齡17~19歲；48人為對照組，男6人，女42人，年齡17~19歲。兩組護生理論課講授教師相同、考核試題相同，一般資料比較，差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 研究方法

1.2.1 對照組考核方法 對照組采用傳統筆試，采用30人一個教室的標準考場，實行AB卷，兩名監考教師，試題為100道選擇題，考試時間為60分鐘。

1.2.2 實驗組考核方法 實驗組同樣采用30人一個教室的標準考場，實行AB卷，兩名監考教師，試題為100道選擇題，考試時間為60分鐘，但形式為基于雨課堂的手機無紙化考試，具體方法為：（1）試卷制作。采用與對照組完全相同的考題，考試之前，使用雨課堂試題批量導入功能，先將考題轉換格式并上傳至雨課堂后臺，人為將其打亂順序分為AB卷備用；（2）考前準備。將實驗組護生隨機分為兩組，一組發A卷，一組發B卷，每組建立一個虛擬考場并要求考生分別掃碼進入，在考試安排座位時，將兩組學生間隔排座位，實現AB卷間隔排列；考前要求學生將手機充好電，準備好流量備用。（3）考試要求。①考試前將試卷預約好發放時間、收卷時間及考試時長，設置交卷后不顯示答案，考試結束后顯示答案；對監考教師進行培訓，對考試過程中可能出現的問題進行強調，尤其要求監考過程中不允許學生退出雨課堂考試界面，防止學生網絡舞弊。②學生要求，考試不允許帶紙筆（如有特殊題目需要做草稿者除外），只允許攜帶考試用手機，考試期間不允許交頭接耳，不允許退出雨課堂考試界面，杜絕考場舞弊與網絡舞弊，做完題目交卷者示意監考教師查看確定交卷后方可離開考場。（4）考試結束后，學生手機端及時顯示考生成績，每道題目答題的正確與錯誤情況，并顯示正確答案。教師手機端及時顯示班級成績、成績分析、每道題目的正確率及錯誤學生名字等信息，教師可通過雨課堂網頁版下載成績表格存檔。

1.3 評價方法

1.3.1 兩組護生成績比較 將對照組考試后閱卷成績與實驗組無紙化考試成績進行比較。

1.3.2 問卷調查 考試結束后，采用自制學生考試滿意度調查問卷，調查學生對考試方式的滿意程度，分為“不滿意”“一般”“滿意”3個層次，“滿意”所占人數比例代表滿意度，比例越高說明滿意度越高；采用自制教師考試滿意度調查問卷，調查教師對考試方式的滿意度，分為“不滿意”“一般”“滿意”3個層次，“滿意”所占人數比例代表滿意度，比例越高說明滿意度越高。

1.4 統計方法

數據統計分析使用SPSS19.0統計軟件，采用兩獨立樣本的t檢驗、方差分析及描述性統計分析，P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 實驗組和對照組理論考核成績比較（見表1）

表1 實驗組和對照組理論考核成績比較（±s，分）

表1 實驗組和對照組理論考核成績比較（±s，分）

組別實驗組對照組人數5048成績87.77±5.35888.21±4.411 t P 5.370.38

2.2 兩組護生對兩種不同方式的考試滿意度調查結果（見表2）

表2 兩組護生對兩種不同方式的考試滿意度調查結果

2.3 教師對兩種不同方式的考試滿意度調查結果（見表3）

表3 教師對兩種不同方式的考試滿意度調查結果

2.4 教師對基于雨課堂的手機無紙化考試主要功能的滿意度（見表4）

表4 教師對基于雨課堂的手機無紙化考試滿意度最高的功能

2.5 護生對基于雨課堂的手機無紙化考試主要功能的滿意度（見表5）

表5護生對基于雨課堂的手機無紙化考試滿意度最高的功能

3 討論

3.1 基于雨課堂的無紙化考試與傳統的筆試考生成績無明顯差異

無紙化考試是利用信息化技術及職能終端實施的一種新型考試方式，其具有高效、便捷、公平等特點[5]，雨課堂在信息技術的支持下，使用智能手機終端進行作答，通過AB卷的形式，在監考過程中重點監測護生是否退出雨課堂考試界面的方式，有效規避網絡舞弊，以達到考試的公平性。本研究顯示，實驗組護生理論考核成績為（87.77±5.358）分，對照組護生理論考核成績為（88.21±4.411）分，差異無統計學意義（P＞0.05），說明兩種考試方式的效果相近，可以與常規考試一樣實現檢測學生學習效果的目的。

3.2 學生對無紙化考試的滿意度較高

傳統考試方式護生要在考試結束教師閱卷完成后才可以知道成績，等成績期間憂心忡忡，而且往往只知道成績，對于試卷中做錯的知識點，學生往往無從知曉[6]；同時，由于往往閱卷數量較大、閱卷中教師存在一定主觀性等因素，使得閱卷的公平性有待提高[7]。基于雨課堂的無紙化考試，可以使護生在考試結束后迅速知曉成績及成績分析；同時，試卷可以隨時在手機端查看，便于護生鞏固丟分的知識點，實現以考促學的目的。本研究調查顯示，護生最滿意的功能即迅速知曉成績、迅速知曉答案、隨時隨地實現錯題的查詢，實現碎片化學習，強化薄弱知識點，實現以考促學的目的。

3.3 教師對無紙化考試的滿意度最高

傳統筆試的整個流程中，教師需要出題、打印試卷、保管運送試卷、閱卷及試卷分析和成績公布等，需要花費大量的人力、物力、財力[8-9]，而且在整個流程中出題、打印試卷、運送保管試卷的過程中容易出現泄題等問題[10-11]。基于雨課堂的無紙化考試，將從根本上解決上述問題。無須打印試卷、無須運送保管試卷，試卷在雨課堂平臺備用，考試時間預約發送即可；無須閱卷和公布成績，考試結束試卷分數及分析及時顯示；節約了大量的人力、物力、財力，節約了資源，減輕了教師的工作量。本研究中教師對于基于雨課堂的無紙化考試最滿意的功能即閱卷智慧化、智慧化試卷分析、減輕工作量；同時，雨課堂與其他無紙化考試軟件相比，有一個最大的特點即操作簡單化[12]，從未接觸過雨課堂的教師可以在半個小時左右學會使用，其并沒有專用的操作界面，完全基于PPT及微信，具有極強的操作性。

3.4 無紙化考試存在的缺點

基于雨課堂的無紙化考試也有一定的缺點，首先，題庫功能還未上線，暫時需要教師進行出題，待題庫功能上線后，即可建立試題庫，考試時隨機組卷，降低人為組卷的主觀性；其次，雨課堂是基于微信開發的，由于微信的開放性，雨課堂在考試過程中不能實現考試界面的鎖屏功能，因此，為了防止考生在考試過程中退出雨課堂考試界面進行網絡舞弊，監考人員需強調并嚴格監管考試過程中退出考試界面的情況，杜絕網絡舞弊，實現考試公平；再次，無紙化考試需要網絡的支持，因此考試過程中需要保證網絡的通暢。

4 結語

在教育信息化時代背景下，考試方式也得到更新，如全國護士執業資格證考試已經全面實現無紙化考試[13]。但傳統的機試需要大量投入機器設備、需要研究開發專用的考試軟件，其投入較大，且不適宜教學中隨時隨地考核。基于雨課堂的無紙化考試，雖然目前還有一些缺點，但其零投入、易操作、隨時隨地考核及考核后學生的隨時查看復習等特點，決定了其可以在日常教學考核中發揮較大的作用，值得推廣使用。