信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用探析

唐子惠 范鵬香

摘 要 當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)信息化逐漸普及。在信息化環(huán)境下傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式已不能適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求，需要及時(shí)進(jìn)行改革和完善。高職院校要想提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就需要明晰當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，根據(jù)存在的問(wèn)題，結(jié)合信息化時(shí)代環(huán)境的特點(diǎn)探析高職英語(yǔ)有效應(yīng)用的策略，進(jìn)而提升高職院校英語(yǔ)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 信息化環(huán)境 高職英語(yǔ) 教學(xué)現(xiàn)狀 應(yīng)用探析

中圖分類(lèi)號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1信息環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

第一，對(duì)多媒體教學(xué)利用不充分。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，信息環(huán)境下各大高職院校對(duì)多媒體教學(xué)的利用不充分，依然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。在各大高職院校經(jīng)常會(huì)看到高職英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)中會(huì)將相關(guān)課件制作成ppt的形式或者word文檔的形式來(lái)向?qū)W生展示，基本上不會(huì)利用多媒體記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)變化或者是利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體進(jìn)行情景教學(xué)等。大多數(shù)的高職院校在進(jìn)行多媒體英語(yǔ)教學(xué)時(shí)依然停留在最簡(jiǎn)單的層面，沒(méi)有充分挖掘多媒體的功能，致使當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)信息化不徹底、不完善、不充分。

第二，高職英語(yǔ)教師信息化素養(yǎng)不高。信息化時(shí)代背景下，高職英語(yǔ)教師教學(xué)觀念、業(yè)務(wù)水平以及實(shí)踐能力都不達(dá)標(biāo)，不能滿足信息時(shí)代教學(xué)的相關(guān)要求。首先，教師的教學(xué)觀念較為落后，大部分的高職教師都還秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的價(jià)值和意義。其次，部分年紀(jì)較大的英語(yǔ)教師不會(huì)使用多媒體信息技術(shù)，在開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他們不會(huì)利用新興的多媒體軟件開(kāi)展教務(wù)活動(dòng)。比如，大部分年紀(jì)較大的英語(yǔ)教師不會(huì)利用微博、微信公眾號(hào)、微課、直播平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)模塊教學(xué)，而使得英語(yǔ)課堂枯燥乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。再者，當(dāng)前我國(guó)高職院校英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中過(guò)度重視理論教學(xué)，嚴(yán)重忽視實(shí)踐教學(xué)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到利用信息技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，僅僅將相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)濃縮在短短的課堂內(nèi)，進(jìn)而使得高職院校的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)得不到提高。

第三，高職院校信息化英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)和自主學(xué)習(xí)平臺(tái)不完善。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大部分的高職院校信息化英語(yǔ)教學(xué)資源不完善，缺乏優(yōu)質(zhì)的高職英語(yǔ)教學(xué)課堂，英語(yǔ)教學(xué)信息不全面，缺乏國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的英語(yǔ)教研資料。其次，高職院校沒(méi)有建立交流實(shí)時(shí)化、互動(dòng)共享化的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生不能在英語(yǔ)課堂上體驗(yàn)信息化的教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和英語(yǔ)資料信息庫(kù)不健全，沒(méi)有借助圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等素材來(lái)創(chuàng)建生動(dòng)而真實(shí)的信息化學(xué)習(xí)情境。

2高職英語(yǔ)信息化有效應(yīng)用的策略

第一，加強(qiáng)多媒體教學(xué)的合理利用。通過(guò)上文敘述可知，我國(guó)當(dāng)前大部分高職院校在英語(yǔ)教學(xué)方面采用的主要是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒(méi)有充分利用多媒體開(kāi)展教學(xué)。為此，高職院校在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的合理利用。首先，高職院校應(yīng)當(dāng)組織圍繞多媒體和信息化技術(shù)而開(kāi)展相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)研究、討論和輔導(dǎo)活動(dòng)，讓高職英語(yǔ)教學(xué)最大化的利用信息化技術(shù)。其次，高職院校的英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立網(wǎng)上分組教學(xué)模式，將學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)英語(yǔ)的主題和內(nèi)容進(jìn)行深入的討論和分析，然后把各個(gè)小組討論的觀點(diǎn)、結(jié)果進(jìn)行匯總和歸納，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)水平。再者，高職院校的英語(yǔ)教師要選擇不同的教學(xué)手段和訓(xùn)練方法對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到培養(yǎng)和鍛煉，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生各自的能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

第二，提高高職院校英語(yǔ)教師的信息化素養(yǎng)，營(yíng)造信息化校園學(xué)習(xí)氛圍。首先，高職院校的教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念，提高高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到信息化英語(yǔ)教學(xué)的重要作用和意義。其次，高職院校教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，提高信息化教學(xué)能力。教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，加強(qiáng)對(duì)新興媒體的操作能力，以便在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中充分利用新興媒體，增加英語(yǔ)課堂的趣味性，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。再者，高職院校應(yīng)當(dāng)高度重視英語(yǔ)教師的實(shí)踐能力，定時(shí)定期的對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，多為在校教師提供多媒體信息操作的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)英語(yǔ)教師的信息化能力，進(jìn)而最大程度地發(fā)揮信息化技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的效益。

第三，加強(qiáng)高職院校信息化英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)和自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。首先，高職院校需要不斷拓展和豐富英語(yǔ)教學(xué)資源，建立優(yōu)質(zhì)的信息化英語(yǔ)教學(xué)課堂，讓學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上自行下載學(xué)習(xí)。其次，高職院校的相關(guān)負(fù)責(zé)人要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的實(shí)際情況，建立交流實(shí)時(shí)化、互動(dòng)共享化的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，然后將國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的優(yōu)秀英語(yǔ)課堂資源放入到英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇相關(guān)的信息資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。再者，教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要擺脫傳統(tǒng)板書(shū)的教學(xué)方式，充分借助視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音和影像等相關(guān)素材來(lái)創(chuàng)建生動(dòng)而真實(shí)的信息化學(xué)習(xí)情境，將英語(yǔ)課堂活化。

3結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前多媒體信息技術(shù)發(fā)展迅速，隨著多媒體信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的生活發(fā)生了天翻地覆的變化，尤其在教學(xué)方面。高職院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才的重要陣地，其教學(xué)水平關(guān)乎著人才的質(zhì)量，關(guān)乎著高職院校未來(lái)的發(fā)展。因此，高職院校需要充分利用多媒體信息技術(shù)，提高英語(yǔ)課堂信息化，增加英語(yǔ)課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

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