中等職業(yè)教育體育與健康課程改革的有效策略

姚韋

摘 要 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是為國家以及社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才，新時(shí)期要求高素質(zhì)人才除了具備一定的專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之外，還必須具備強(qiáng)健的體魄、較高的思想道德水平以及優(yōu)良的意志，對(duì)此，我們要通過改革創(chuàng)新提升中職教育中體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量，為未來的體育教學(xué)發(fā)展奠定基石。

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)教育 體育與健康課程 改革有效措施

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

《體育與健康》是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中必修的一門課程，在中等職業(yè)教育中它的作用和地位更加明顯，但是就目前中職體育教學(xué)情況來看，體育與健康課程教學(xué)完全違背了素質(zhì)教育的初衷，不僅難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且也無法提起學(xué)生體育鍛煉的興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念，基于這種現(xiàn)象作為中職體育教師十分有必要進(jìn)行中職體育教學(xué)的課程改革，為學(xué)生走上今后崗位塑造強(qiáng)健的體魄。

1中等職業(yè)教育體育與健康課程的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)理念陳舊老套

當(dāng)前階段，體育教師以鍛煉學(xué)生的體能為主，往往只教給學(xué)生幾種最基本的體育技能，如800米長跑，100米短跑，跳遠(yuǎn)，做體操等，中職體育教師以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績合格作為體育教學(xué)任務(wù)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)學(xué)生個(gè)體差異、學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)方法不予理睬導(dǎo)致高中學(xué)生只會(huì)一些最基本的運(yùn)動(dòng)而不會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生興趣。

1.2教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方法單一

中職體育教學(xué)模式基本都是由教師先講解、再示范、然后讓學(xué)生練習(xí)這三步構(gòu)成，整個(gè)教學(xué)課堂以教師為中心，學(xué)生完全處于被動(dòng)的機(jī)械的狀態(tài)，而且教師講解的內(nèi)容過于枯燥無味，整個(gè)學(xué)期也只是反反復(fù)復(fù)講那么幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，久而久之，學(xué)生難免會(huì)喪失學(xué)習(xí)的熱情，減弱參加活動(dòng)的積極性。由于教學(xué)模式千篇一律學(xué)生對(duì)體育教學(xué)就不會(huì)產(chǎn)生期待和興趣，最終只會(huì)讓體育教學(xué)變得不受歡迎。除此之外，體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式都是在學(xué)期末對(duì)學(xué)生的基本體育技能進(jìn)行考核，一次考試就決定了他們的體育成績，具有片面性和偶然性，極易消極學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體育與健康教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方法過于單一，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。

1.3教學(xué)內(nèi)容缺乏新意

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的不夠重視導(dǎo)致在體育場地、體育設(shè)施方面的投資有限，由此也限制了很多新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展，學(xué)校只能開展一些簡單易行的跑步、仰臥起坐、跳繩、籃球等體育活動(dòng)，而對(duì)于學(xué)生普遍喜愛并感到好奇的游泳、武術(shù)、瑜伽等項(xiàng)目，往往會(huì)由于體育場地和體育設(shè)施的不足無法進(jìn)行。球類與田徑類運(yùn)動(dòng)枯燥無味，對(duì)學(xué)生而言已缺乏新鮮感，所以學(xué)生對(duì)體育課甚至?xí)a(chǎn)生厭惡心理。

2中職體育與健康教學(xué)改革的有效策略

2.1讓“多元導(dǎo)向”走向中職體育教學(xué)

2.1.1組建多元化的體育興趣小組

組建體育興趣小組是實(shí)施“多元導(dǎo)向”教學(xué)模式具體策略的第一步，首先教師通過日常體育活動(dòng)參與情況和學(xué)生自主選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況將相同興趣的同學(xué)分為同一組并分別開展相應(yīng)的體育項(xiàng)目，最后體育教師根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況對(duì)各組的同學(xué)進(jìn)行集中訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，主要是跟同學(xué)們講解一下實(shí)施該體育項(xiàng)目的正確的方法和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)姿勢(shì)以及運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)避免對(duì)學(xué)生身體造成損傷。這樣分組的一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是可以提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和體育鍛煉興趣，使體育課不再枯燥無味。

2.1.2練習(xí)方式多元化

在組建體育興趣小組之后，體育教師就要針對(duì)不同小組所選的體育項(xiàng)目進(jìn)行集中練習(xí)，這時(shí)，教師應(yīng)該采用多元的練習(xí)方式而不是像傳統(tǒng)教學(xué)模式中的講解、示范、再練習(xí)三步走戰(zhàn)略，教師可以讓已經(jīng)熟悉這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)帶領(lǐng)大家練習(xí)，在練習(xí)過程中，教師再根據(jù)他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性地糾錯(cuò)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這種練習(xí)方式必然能提高教學(xué)效率。

2.1.3多元化的評(píng)價(jià)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是以最后的期末考核成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)完成體育教學(xué)目標(biāo)，不論是教師還是學(xué)生都不會(huì)考慮到體育鍛煉的意義。認(rèn)真思考一下，大家都知道，體育鍛煉的最終目標(biāo)是獲得健康，當(dāng)然，此處的健康不僅僅包括身體健康，還包括積極、陽光、健康的心理狀態(tài)，因此，中職教師要采用多元化的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展，并采取多元化的評(píng)價(jià)方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的意義。“多元導(dǎo)向”中包含的多元化的評(píng)價(jià)方法是指從學(xué)生的差異性出發(fā)對(duì)不同的體育項(xiàng)目進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，體育成績不再是以學(xué)生最后一次考核成績?yōu)橐罁?jù)，而是從平時(shí)學(xué)生的課堂以及學(xué)生體質(zhì)的提高情況表現(xiàn)來判斷。

2.2完善體育設(shè)施

中職院校在應(yīng)投入更多的資金以完善體育設(shè)施，即使有些學(xué)校的體育設(shè)施比較齊全，在實(shí)踐過程中我們還是可以發(fā)現(xiàn)部分設(shè)施無法滿足體育教學(xué)需要，因此，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)匾延匈Y源讓學(xué)生自主創(chuàng)新教學(xué)器材或者對(duì)已有的教學(xué)器材進(jìn)行改造，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)又解決的教學(xué)器材不足的問題。教師可以鼓勵(lì)同學(xué)之間共同創(chuàng)造或師生之間一起動(dòng)手制作所需器材，這樣可以增進(jìn)同學(xué)間的友誼，也可以建立師生之間的平等關(guān)系。特別是在一些體育游戲中，自制的體育器材最是需要。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自主創(chuàng)新體育器材有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。

3結(jié)語

從上文可以看出，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育與健康課程教學(xué)存在著教學(xué)理念滯后、評(píng)價(jià)方式落后、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式單一等缺陷，我們提出的實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育與健康課程改革的措施有讓“多元化”走向中職體育教學(xué)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“差異性”教學(xué)等。總之，在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下，中等職業(yè)教育已不再局限于個(gè)人所學(xué)專業(yè)，而是對(duì)全體學(xué)生開展有針對(duì)性的體育實(shí)踐活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，并切實(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，使學(xué)生擁有健康強(qiáng)健的體魄。

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