小學高年級語文閱讀教學策略探析

陳春瑤

摘 要 閱讀教學是小學語文中的重要組成，也是貫穿小學語文核心素養的關鍵。借助閱讀教學能夠幫助學生積累詞匯、培養語感和豐富認知，為學生的語文綜合能力的提供奠定基礎。鑒于此，本文針對小學高年級閱讀教學，通過探索高年級閱讀教學重難點問題，從而形成具備多樣性與有效性的教學方法，以促進教學效果的發揮和學生閱讀能力的提升。

關鍵詞 小學 高年級 閱讀教學 策略

中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A

伴隨新課程改革的持續推進，小學語文教學越來越注重拓展性與實效性，以便最大程度的提升學生綜合素養。閱讀教學作為語文學科中的主要內容，對于學生語文知識的拓展極為關鍵，尤其是高年級學生的閱讀教學，涉及到閱讀教學中的習作及課文理解范疇，使閱讀教學的內涵更加深刻，如何提升閱讀教學的有效性，彰顯創新的閱讀教學方法，成為廣大教師值得深入探討的課題。

1小學高年級語文閱讀教學的難點

1.1多元教學目標的確立問題

小學語文是教學中最主要的課程之一，而其中的閱讀教學又占據了較大的比重，因此在實際的教學過程中，習作被視為語文教學的核心內容。隨著學生年齡和年級的變化，閱讀教學的目標也在不斷深入，在高年級的閱讀教學目標中，包含了閱讀能力的培養、語文知識的積累、思維能力和創造能力的發展等，而這些教學目標的實現是漫長且細致的過程，更需要教師在教學中不斷結合教學目標，打造多元化的教學思路，從而在融合視域下加快教學目標的實現。

1.2學生閱讀能力拓展的問題

隨著學生進入高年級，語文教學的內容也更加的豐富，閱讀教學能力的培養也進入了關鍵期。在這一時期內的閱讀教學，更加側重對學生綜合能力的培養，尤其是對學生自主閱讀及閱讀理解等方面提出了更高的要求，如何以科學的方式進行引導，是教學實踐中最為關鍵的問題之一。同時，閱讀教學不僅局限于閱讀的理解，還需要向語文能力、寫作能力等方面延伸，使閱讀教學被賦予了更深層次的意義，也對高年級閱讀教學提出了更嚴苛的要求。

2提升小學高年級語文閱讀教學效果的策略

2.1結合教材資源，引導學生閱讀

語文教材是實現語文閱讀教學的基礎，更是教學中必不可少的權威教學資源。教師應立足于現有的語文教材，深入研判階段性的教學目標，將學生的認讀能力、理解能力及評價能力納入教學范疇，讓學生能真正的認識到閱讀的內涵，提升學生的認知水平。小學生高年級閱讀教學包含朗讀、默讀、精讀及略讀等內容，并且全面貫穿于閱讀教學之中，因此，在實施閱讀教學中必須要加以融合，幫助學生掌握正確的閱讀方法。例如，在第十一冊的《秋天的懷念》中，要結合不同的閱讀方法，讓學生從閱讀中理解作者要懷念的是什么？母親愛花，為什么侍弄的花全死了？為什么對“跑”、“踩”特別敏感？她最掛念的是什么？讓問題成為閱讀教學的引領。

2.2利用微課資源，引導學生思考

微課作為信息時代發展下的產物，被廣泛應用于實踐教學之中，并且依托其簡潔、精煉、全面的教學形式，受到了社會的青睞。對于小學高年級閱讀教學而言，微課的應用同樣具有較大優勢。一方面，利用微課幫助學生掌握閱讀重點。受制于傳統課程的時間限制，很多時候教學重點轉瞬即逝，無法讓學生全面的記憶，而微課的制作中可以將重點內容加以歸納、總結和記錄，讓學生獲得隨時復習強化的資源，更能夠在微課的學習中讓學生產生全面的思考，更加深入的對閱讀內容產生理解。例如，在第十二冊的《嫦娥奔月》閱讀教學中，就可以利用微課將其轉化為動態的教學方式，在微課中融入嫦娥奔月的神話故事視頻，讓學生更直觀的了解課文脈絡，同時對故事產生自己的理解。而后讓學生進行比較閱讀，將枯燥的文字轉化成生活的敘述，并在閱讀中大膽的思考與相像，以還原神話故事傳統的魅力。

2.3豐富教學活動，引導學生實踐

課程標準中明確指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。”從這一闡述中可以看出，語文閱讀教學不僅體現在理論中，還需要注重課堂實踐，真正使閱讀教學達到學以致用的目標。要實現這一目標既要不斷提升學生能力，還要搭建豐富的展現平臺，幫助學生將閱讀教學成果加以應用，提升學生的學習興趣和應用能力。例如，在第十二冊的《兩小兒辯日》的閱讀教學中，借助課文本身的邏輯特點，可以營造出活躍的閱讀教學情境，讓學生以主人公的身份進行演繹，利用實踐舞臺拓展教學方式。

3結語

總之，閱讀教學在小學語文中占據著重要地位，同時對語文素養的培養發揮著重要作用。提升語文閱讀教學有效性，促進學生語文綜合能力的培養，將成為閱讀教學中最重要的內容之一。因此，在實踐中應當加大對閱讀教學的探索，豐富教學方法、拓展教學內容、借助教學工具等，最終從根本上提升閱讀教學的水平，促進學生的閱讀素養的持續發展。

參考文獻

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[2] 田春龍.小學語文閱讀教學的實踐和創新策略研究[J].現代教育科學，2015（06）：160-161.