淺談歷史故事在初中歷史教學中的靈活運用

許燕梅

摘 要 中國有著五千年的歷史，中國歷史源遠流長，博大精深。在歷史上有許許多多的故事，可以將這些歷史演變成一些精彩的小故事，使得課堂教學質(zhì)量得到提高，是一種較好的教學思路。采用這種教學方式便于學生掌握，激發(fā)學生的閱讀興趣，本文從幾個方面來出發(fā)，探討了歷史故事在教學中的靈活應用。

關鍵詞 歷史故事 初中歷史教學 靈活應用

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

0引言

在我國，初中開設了歷史這一門課程，對于初中生來說，對歷史沒有清楚的認識，認為歷史有著一面神秘的面紗。他們學習歷史的方式就是通過教師講授課程以及利用多媒體來閱讀相關的歷史故事來進行。如果想要使他們學好歷史，就必須要提高他們學習的積極性。如果學生沒有學習的興趣，只會被迫的進行學習，這會使學生厭惡學習，因為興趣是最好的老師。一些良好的歷史故事，便于學生提起興趣，刺激他們的神經(jīng)，可以集中學生的注意力。本文從幾個方面出發(fā)，進行了詳細的探討。

1導入新課的時候，精彩開篇的歷史故事

（1）在學習時，我們必須具備一個好的開頭，這樣會使我們離成功更進一步，一堂課能夠使學生有較大的收獲。必須要有精彩的開始，學生的注意力很容易集中。因為在一節(jié)課開始的時候，會由一個精彩的小故事就被吸引起的，而且還可以提高學習的興趣，幫助教學任務的完成。一個歷史故事，如果充滿懸念，就可以引導學生繼續(xù)往下探索，可以高度的集中注意力，對于初中的學生來說就很容易被感染。高中的歷史知識點十分多，因此可以借助這種辦法來幫助學生記憶。學生在學習時，很容易注意故事的原委。這種懸念的表達方式，就是當故事講到精彩激烈的地方就會結束，會誘導你想要知道結果。以這種享受故事的方式在課堂上得到充分的應用，這樣可以使得學生的注意力高度集中，更加的想要獲取知識。比如說，在講秦朝商鞅變法的時候，先講他的結局，那么他的變法是不是就沒有成功了？如果沒有成功，為什么可以使秦國變得強大？以這種方式來誘導學生進行學習，可以使得學生很想知道原因，將這種求知欲轉(zhuǎn)化成學習的動力。

（2）另外我們還可以利用點明主旨的方式來進行講授。在八年級講述中國近代史是可以直接的表明這是中國的屈辱史，一個內(nèi)憂外患歷史，遭受了侵略和壓迫，這樣可以使得學生更加的愛國，激發(fā)學習興趣，并且還能夠了解中國的國情。

（3）通常在講述歷史故事時，會借助多媒體來教學，應該要以問題作為引入，通過多媒體來講述歷史的世界，便于學生了解。科技在不斷的進步，要借助現(xiàn)代化的技術生動形象地講述當時的歷史，揭開歷史神秘的面紗，便于學生了解。多媒體講述可以使得學生較容易地了解歷史，如果教師在講授過程中可以提出一些問題，增加與學生之間的互動，調(diào)動課堂的氣氛，使得學生開始思考，集中注意力，激發(fā)學習的興趣。如果想要使得學生能夠?qū)W好歷史，就需要在學生學習過程中能夠獲得一定的知識收獲。

2歷史故事在教材過渡時期的應用

一個好的開頭，可以激發(fā)學生的閱讀興趣，但是每節(jié)課的教學內(nèi)容都是一個整體，有時需要進行環(huán)節(jié)上的過渡。這時就可以借助一個歷史故事來進行有效的承接，還可以設置教學的重難點。比如在講述文成公主入藏的時候就可以以扮演歷史劇的方式來教授，可以讓學生來扮演其中的幾個主要人物，模擬當時的情景，通過身臨其境，可以增加他們的想象力以及語言的表達力，加深對歷史的了解。另外還可以讓學生從多個方面來了解歷史，理解他們的偉大之處，讓學生能夠真正的融入歷史，進行對歷史具有深刻的理解，讓他們可以身臨其境體會到歷史的脈搏，激發(fā)對歷史的喜愛。

進行過渡時可以用這樣的故事來進行，便于學生接受，因為思想轉(zhuǎn)化的范圍沒有很大，就會使學生容易接受。在講授俄國的十月革命時，可以先講一下中國的五四運動。從頭討論一下兩者之間的相同和不同，激起學生的想象力和學習欲望。

3課堂結束前，巧妙地運用歷史故事

在初中的歷史，它的每一章節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，之間具有非常緊密的聯(lián)系，并且因果之間也有著一定的聯(lián)系，所以在教學的時候要進行合理的布局，完善結構，避免不要出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況。歷史教學中會有一些專有的名字需要學生記住，但是如果學生不理解，就會造成很大的困難，這時候老師就可以引入一些小故事，可以讓學生便于理解，將其轉(zhuǎn)換為生活上的一些小知識。同時也可以激發(fā)學生學習歷史的興趣。在講授課時，要設置好結局，可以讓學生有無限的回味，使得結局完整。可以在每一節(jié)課結束的時候提出一個問題，調(diào)動學生學習的興趣，可以讓一節(jié)課有始有終，讓學生從多個角度來考慮問題，在歷史教學中運用歷史故事，主要是為了引發(fā)學生的學習興趣，可以對歷史有一個較好的理解，能夠?qū)W好歷史，運用歷史故事，使學生能夠準確的掌握歷史。

4結束語

在講授課程中要引入一些故事，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，并且能夠掌握歷史知識。另外還可以使得學生對問題進行一定的思考，提高分析問題的能力，還可以解決問題，大大提高學習的效率。歷史可以開闊學生的眼界，以開放的意識來繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使得學生具有愛國精神。

參考文獻

[1] 劉秀冬.歷史故事在初中歷史教學中的運用分析[J].中國校外教育，2019（05）：132.

[2] 富慧敏.歷史故事在初中歷史教學中的應用分析[J].中國校外教育，2019（04）：57-58.