淺談把音樂融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效策略

孫成娟

摘 要 隨著新課程改革的推進，我國的小學(xué)教育越來越重視學(xué)生的主體地位。在素質(zhì)教育理念下，教師要重視創(chuàng)新教學(xué)、優(yōu)化課堂環(huán)境的重要性。將音樂融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以加強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此，本文針對將音樂融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效策略進行了深入的探討。

關(guān)鍵詞 音樂教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效策略

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

小學(xué)階段是學(xué)生成長發(fā)展的最關(guān)鍵時期，而數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的重點學(xué)科，對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著重要作用。在新課程改革背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)更傾向于創(chuàng)新模式的活動教學(xué)，這就要求教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧有趣的數(shù)學(xué)課堂。將音樂融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，已成為當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新趨勢，利用音樂，不僅可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，就音樂在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的融入進行了分析，以期小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

1借助音樂，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)知識主要注重課本公式和數(shù)學(xué)理論，具有：枯燥性、乏味性、復(fù)雜性等特點，很容易引起學(xué)生的厭煩心理和退縮心理。因此，很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上充滿敵意，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，也就導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率不高。對于這種狀況，最重要的就是要積極改善數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而借助音樂進行數(shù)學(xué)教學(xué)則是學(xué)生喜聞樂見，也是最能放松學(xué)生心理狀態(tài)的最佳方式，音樂可以增添數(shù)學(xué)的魅力，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用音樂，不僅可以引發(fā)學(xué)生的注意力，還可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)《植樹問題》的內(nèi)容時，要求學(xué)生不僅掌握計算方法，還要學(xué)會變通。由此，就可以立利用數(shù)學(xué)歌曲：小朋友，張開手，五只手指人人有，手指之間幾個空，請你仔細瞅一瞅。利用歌曲，可以讓學(xué)生快速記住問題的計算方法，并且調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2借助音樂，有利于放松學(xué)習(xí)心情

要想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，必須要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)，很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的壓力，這會影響學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的投入狀態(tài)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中營造一個輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有著重要作用，而采取音樂教學(xué)的模式恰恰能貫徹這一核心教學(xué)理念。例如，在進行數(shù)學(xué)題目練習(xí)時，教師可以選擇播放一些舒緩類型的音樂，使學(xué)生一邊做練習(xí)一邊在音樂中放松，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思路更加清晰，從而提高學(xué)習(xí)效果。雨果曾說過：“音樂是思維著的聲音。”音樂具有無窮的魅力，可以使學(xué)生靜心思考、緩解疲勞，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境。讓音樂融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新鮮的活力，帶給學(xué)生更加輕松享受的學(xué)習(xí)時光。

3借助音樂，創(chuàng)新數(shù)學(xué)情境教學(xué)

“讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。”是當(dāng)今新課程改革的一項重要理念。在以外的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師一般都采用“灌輸式”的教學(xué)方式，十分注重學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，而忽略了情境教學(xué)的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，假如音樂元素，用音樂配合需要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識，不僅能給學(xué)生帶來視覺、聽覺上的享受，還可以更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的探索欲望。例如，教學(xué)《軸對稱圖形》這一課時，教師可以運用多媒體為學(xué)生展示軸對稱的山水畫、建筑圖等，再配以優(yōu)美的音樂，可以使教學(xué)內(nèi)容更好的呈現(xiàn)出來。再比如教學(xué)《用字母表示數(shù)》這一課時，可以用一首兒歌作為學(xué)習(xí)素材：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳入水;兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳入水……。”通過歌曲不僅可以營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4借助音樂，簡化數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)雜性

數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)課程教育當(dāng)中一般具有繁瑣性、復(fù)雜性等特征，并且學(xué)生對于數(shù)學(xué)某些知識點的學(xué)習(xí)也相對困難，由于數(shù)學(xué)教學(xué)模式的枯燥以及學(xué)生數(shù)學(xué)分析能力和運算能力不夠成熟，很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生消極心理，導(dǎo)致學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)也失去興趣。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，簡化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的復(fù)雜性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗到樂趣。例如，在教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，可以借助數(shù)學(xué)歌曲：誰和誰共有多少，請用加法算一算;多幾少幾和相差，準是減法來求差;知道每份和幾份，要用乘法求總數(shù);平均分和等分題，少了除法可不行。這首數(shù)學(xué)教學(xué)歌曲包括了數(shù)學(xué)計算中的加、減、乘、除，可以幫助學(xué)生快速記憶應(yīng)用題的答題關(guān)鍵，掌握答題技巧。這種音樂教學(xué)的方式可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，帶給學(xué)生更加便捷的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，從而自主探討數(shù)學(xué)。再比如，進行計算教學(xué)時，教師可以借助歌曲：一二三四五六七，兩步計算要牢記，發(fā)現(xiàn)括號要先算，沒有括號要分類，混合運算先乘除，同級運算按順序。這首數(shù)學(xué)歌曲不僅涵蓋了計算知識，還為學(xué)生總結(jié)出了計算要點，可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)計算中避免一些運算差錯，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

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