淺談會計(jì)理論知識和實(shí)踐教學(xué)對中職會計(jì)專業(yè)的重要性

李志玉

摘 要 面對社會的需求，培養(yǎng)具備理論知識和實(shí)際操作能力的中職學(xué)生，讓學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，找到自己的位置，是中職學(xué)校面臨的重點(diǎn)問題。本文就中職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，專業(yè)技能不過硬的原因進(jìn)行分析，提出對策。

關(guān)鍵詞 會計(jì) 理論知識 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，有著非常重要的地位。而在國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)中，會計(jì)專業(yè)是目前全國各中職學(xué)校設(shè)置最為普遍的專業(yè)。招生規(guī)模較大，在校生人數(shù)多。而現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展對會計(jì)人才的要求越來越高，如何依托自身教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)出有一定專業(yè)理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的人才，滿足社會發(fā)展的需求有著重要意義，而這恰好也是中職學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

1中職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.1學(xué)生自控能力差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

中職學(xué)生的生源通常是中考沒能考上普高的學(xué)生，年齡一般在15-18歲之間。處于青春期和叛逆期的他們普遍文化基礎(chǔ)低，自控能力差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。對有一定學(xué)識要求而相對枯燥的會計(jì)基礎(chǔ)知識理解和接受有一定難度，再加上學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺失，部分學(xué)生在新鮮感消失后，對專業(yè)基礎(chǔ)課程不感興趣。

1.2教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法單一

多數(shù)教師是從學(xué)校到學(xué)校，或許有“雙師證”，但沒有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。教師的課堂教學(xué)基本按課本講授，按習(xí)題布置作業(yè)，沒有實(shí)際工作中的生動案例，在一定程度上消弱了課堂教學(xué)的生動性，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，限制了學(xué)生的實(shí)操能力。

1.3社會競爭激烈

隨著就業(yè)形勢的緊張，現(xiàn)實(shí)存在部分大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的情況。作為中職學(xué)生，找到專業(yè)對口的崗位更是難上加難。很多中小型企業(yè)不僅要求學(xué)生要有理論知識，而且要有吃苦精神和動手能力，能盡快適應(yīng)單位業(yè)務(wù)需要。但對中職生而言，部分學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，知識不過關(guān)，又不能吃苦。到了工作崗位，經(jīng)歷一番挫折，才懂得了生活的不易，真正明白自己和需求的差距有多大，這才靜下心來鉆研業(yè)務(wù)知識，如果此時(shí)有一定的的專業(yè)知識和實(shí)操經(jīng)歷會讓他們更快更容易地適應(yīng)崗位要求，可以很好規(guī)劃未來。

2中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)問題的解決方法

2.1通過家、校、社會共同引導(dǎo)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、社會觀

通過家、校、社會共同引導(dǎo)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、社會觀。認(rèn)清個(gè)人的前途和社會發(fā)展的關(guān)系，對自己進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)積極性，打好牢固的知識基礎(chǔ)。

2.2理論知識和實(shí)踐教學(xué)相輔相成

理論知識指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，而實(shí)踐教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)又在檢驗(yàn)、鞏固理論知識。所以在課程設(shè)置上可以稍靈活一些，不需要截然分開。在上理論課的同時(shí)，可以利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，制作PPT，采用多種教學(xué)方法（如案例教學(xué)法、行動導(dǎo)向教學(xué)法），讓學(xué)生更直觀地明白實(shí)際工作中的證、賬、表的處理辦法，將實(shí)踐教學(xué)融入課堂理論教學(xué)。也可以把實(shí)際工作中的票據(jù)或復(fù)印件帶到課堂，分崗分組練習(xí)，讓學(xué)生形象地了解單據(jù)如何填制和傳遞，以及了解時(shí)間節(jié)點(diǎn)、各環(huán)節(jié)簽字蓋章的重要性。而不是像以往，單純的用兩周時(shí)間，做完一本實(shí)訓(xùn)題就叫實(shí)踐性教學(xué)。同時(shí)，在實(shí)操過程中，則讓學(xué)生區(qū)別同一經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不同情況下的會計(jì)分錄，不同賬務(wù)處理程序的做賬步驟等，加深對理論知識的理解記憶，而不僅僅是在理論課上的死記硬背。

2.3加強(qiáng)校企合作

實(shí)際工作中，教師和學(xué)生實(shí)習(xí)都很難在實(shí)習(xí)單位真正意義上做到頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該盡可能和企事業(yè)單位聯(lián)系，在不影響對方工作情況下，讓青年教師到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行鍛煉，積累工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生到現(xiàn)場接觸賬本，提出問題并聽到財(cái)務(wù)一線工作人員的專題講解。通過這些方法，讓學(xué)生了解今后工作崗位及所需專業(yè)知識，提前感受工作氛圍，提高自我約束和學(xué)習(xí)興趣。爭取在在校期間掌握好專業(yè)理論知識和實(shí)操知識，為將來順利參加工作，以及以后個(gè)人發(fā)展和學(xué)歷的提升打好基礎(chǔ)。四、提高教師專業(yè)水平。中職學(xué)校要有計(jì)劃地安排教師到單位鍛煉，還可以采取“老帶青”等方式搞好各種形式教研活動，鼓勵(lì)教師參加說課、公開課、培訓(xùn)課，鼓勵(lì)教師積極鉆研專業(yè)知識，和同行交流經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)過硬的教師隊(duì)伍。

3結(jié)語

作為會計(jì)中職學(xué)校，我們的學(xué)生畢業(yè)后主要就職企事業(yè)單位的社保文秘、倉庫管理、收銀、出納、稅務(wù)、會計(jì)核算等，所以無論是學(xué)校還是學(xué)生，都必須重視會計(jì)理論知識和實(shí)操技能的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)今后發(fā)展的需要。

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